小學生人格發(fā)展-資料下載頁
2025-03-24 03:29本頁面
【正文】 小學生的發(fā)展產生了深刻影響，使得兒童的人格特征日益得到豐富和發(fā)展。六年級是兒童人格發(fā)展的又一個至關重要的時期，其人格處于非常矛盾和嚴重不平衡之中，教育的影響就顯得非常重要了。㈥ 如何健全小學生的人格一、增強學生的自信心 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的上進心，這種道德上的自勉。作為老師教育學生的最好時刻應當是在他們的行為表現(xiàn)良好時，對良好行為的強化和贊美可以使學生越來越滿意自己，也就越來越有自信心。二、培養(yǎng)學生的自制力班級工作的方向是要指引學生進行自我教育，實行自我管理。學生的個人發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣，內因起決定作用，所以培養(yǎng)學生的自制能力是非常重要的。作為一名小學老師要耐心地和學生商量探討，共同制訂班規(guī)班紀及相應的獎懲制度，尤其限制學生不合理的要求，不允許的事情一開始就不允許。同時還可以充分利用教室內張貼的《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，讓學生熟記這些內容，用它們時時約束自己的言行，逐漸養(yǎng)成自覺良好的行為習慣。三、啟發(fā)學生的自覺行為 自覺努力是取得成功的基礎，自覺與自信、自制分不開。世界上一切有所作為者無不是靠自覺努力而獲得成功。如班級值日時人手不夠，啟發(fā)學生主動打掃衛(wèi)生，以集體利益為重，不計較個人得失，這很利于養(yǎng)成自覺習慣。，以“榜樣效應”健全人格俗語說：“有樣學樣”，道出人們擅長“模仿”的特點。如果學生模仿的是榜樣，就十分有利于學生自身人格的健康發(fā)展。事實上在教科書里已記載著眾多英雄人物、模范工作者，都是學生學習的榜樣。然而歷史上的榜樣雖然形象高大，事跡典型，但由于與學生距離較遠不易為學生所理解和接受。因此，把班級中各方面的優(yōu)秀者，建立成班級名人庫，張貼他們的事跡，形成一種榜樣效應。這種身邊的榜樣學生看得見，摸得著，容易學。如“周評比中的優(yōu)秀隊員；登山活動中意志力堅強的登山健將；拾金不昧的小雷鋒”等等。這些同學身上都閃現(xiàn)著金子般光芒的人格魅力，吸引著其他同學。而通過這個活動，又會激勵班級名人做得更好，形成良性循環(huán)。班會活動是小學階段日?；顒又袃热葑顬樨S富多彩、形式最為生動活潑且富有情趣的集體活動，同時也是最能發(fā)展學生多方面能力的一項活動。讓學生在鍛煉中得以健全人格。
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1