小學(xué)心理健康教育教師招聘試卷-資料下載頁
2025-03-24 03:18本頁面
【正文】 看分數(shù)，并容易因成績不好而產(chǎn)生挫敗感。（2）教師：沒有及時關(guān)注學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生。厭學(xué)問題不是一下子出現(xiàn)，而是經(jīng)多次受挫后的累積效應(yīng)。（3）家長：不站在孩子的角度體諒孩子的心理，強制要求去學(xué)校。（4）孩子：認知偏差，抗挫能力低。咨詢輔導(dǎo)措施：（1）老師：合理情緒療法；放松訓(xùn)練強化法；建立信任；學(xué)習(xí)策略等（2）家長：家庭咨詢，改變教養(yǎng)方式?？刹捎美L畫療法、箱庭療法等，增加孩子的自我掌控能力。（3）總結(jié)：學(xué)校家長老師的共同努力。4閱讀下面材料，回答問題。以下是某教師設(shè)計的一堂小學(xué)心理健康活動課，請仔細閱讀后作答：【活動主題】我的情緒我做主【活動目標】……【活動對象】小學(xué)五年級學(xué)生【活動時間】40分鐘【活動場所】團體心理輔導(dǎo)室【活動過程】一、熱身導(dǎo)入：“情緒招牌”（5分鐘）教師制作卡片若干張，卡片上分別寫上高興、憤怒、恐懼、悲傷等等。請幾位學(xué)生上臺隨機抽取卡片并表演卡片上描述的情緒，要求表演者盡可能夸張地把這種情緒用肢體語言表達出來，并將最后的動作定格3分鐘。請臺下的學(xué)生判斷臺上的學(xué)生所表達的情緒。教師小結(jié)：……（過渡語：……）二、主題活動：“我的心情我來畫”（15分鐘）請學(xué)生講自己所畫的作品與組內(nèi)的同學(xué)進行交流，并說說作品中自己的情緒狀態(tài)。請幾位學(xué)生上臺分析自畫作品中的情緒（喜、怒、哀、懼……）教師提問：……四、總結(jié)延伸（5分鐘）……問題：（1） 寫出本節(jié)課活動的目標。（4分）（2） 寫出熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動形式，并列舉3個其他的活動形式。（4分）（3） 寫出熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)與主題活動間的過渡語。（6分）（4） 在交流分享環(huán)節(jié)中，設(shè)計教師提問的3個問題。（6分）學(xué)習(xí)目標：（1）了解積極情緒、消極情緒。（2）體驗各種不同情緒，提高情緒的掌控能力，保持快樂情緒。（3）學(xué)生能真正體驗到自己是情緒的主人。采用的是角色扮演。另外三種：游戲法、故事法、行為訓(xùn)練法（過渡語注意：夸贊學(xué)生、老師的口氣）分享環(huán)節(jié)的問題：（1）同學(xué)們看看身邊同學(xué)畫的是什么。（2）自己的情緒是好的還是壞的。（3）情緒的主人是誰？怎樣對待？
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