小學(xué)心理健康教育教師招聘試卷(參考版)
2025-03-27 03:18本頁(yè)面
【正文】 （3）情緒的主人是誰(shuí)？怎樣對(duì)待？。另外三種：游戲法、故事法、行為訓(xùn)練法（過(guò)渡語(yǔ)注意：夸贊學(xué)生、老師的口氣）分享環(huán)節(jié)的問(wèn)題：（1）同學(xué)們看看身邊同學(xué)畫的是什么。（3）學(xué)生能真正體驗(yàn)到自己是情緒的主人。（6分）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解積極情緒、消極情緒。（4分）（3） 寫出熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)與主題活動(dòng)間的過(guò)渡語(yǔ)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分析自畫作品中的情緒（喜、怒、哀、懼……）教師提問(wèn)：……四、總結(jié)延伸（5分鐘）……問(wèn)題：（1） 寫出本節(jié)課活動(dòng)的目標(biāo)。請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生判斷臺(tái)上的學(xué)生所表達(dá)的情緒。以下是某教師設(shè)計(jì)的一堂小學(xué)心理健康活動(dòng)課，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后作答：【活動(dòng)主題】我的情緒我做主【活動(dòng)目標(biāo)】……【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘【活動(dòng)場(chǎng)所】團(tuán)體心理輔導(dǎo)室【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身導(dǎo)入：“情緒招牌”（5分鐘）教師制作卡片若干張，卡片上分別寫上高興、憤怒、恐懼、悲傷等等。（3）總結(jié)：學(xué)校家長(zhǎng)老師的共同努力。咨詢輔導(dǎo)措施：（1）老師：合理情緒療法；放松訓(xùn)練強(qiáng)化法；建立信任；學(xué)習(xí)策略等（2）家長(zhǎng)：家庭咨詢，改變教養(yǎng)方式。（3）家長(zhǎng)：不站在孩子的角度體諒孩子的心理，強(qiáng)制要求去學(xué)校。（2）教師：沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生。理由：（1）帶去醫(yī)院檢查無(wú)礙，無(wú)器質(zhì)性問(wèn)題；（2）智力正常，非學(xué)習(xí)困難；（3）對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)癥的表現(xiàn)。（6分）（2） 對(duì)該生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因做簡(jiǎn)要分析（6分）（3） 用適合的心理咨詢方法對(duì)該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在家看書，不寫作業(yè)，也不出去玩耍，總是睡覺(jué)或者看電視，這種情況已持續(xù)了三周，為此，家長(zhǎng)和老師都很焦慮。后來(lái)，他就以肚子疼，頭疼為由，拒絕上學(xué)?？偨Y(jié)：學(xué)校家長(zhǎng)老師的相互協(xié)調(diào)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。作用的過(guò)高估價(jià)是不恰當(dāng)?shù)?；同樣的道理，?duì)心理健康教育的成效（5）、理念之五——教育不是萬(wàn)能的，德育也不是萬(wàn)能的，心理健康教育同樣不是萬(wàn)能的。在中國(guó)目前的國(guó)情之下，心理健康教育是納入德育系列的，但這不等于說(shuō)，兩者存在著包含關(guān)系。學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不是專指有心理障礙的學(xué)生，而是全體成長(zhǎng)中的、正常的、健康的幼兒和
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