【正文】 家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來(lái)。 (1)教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書(shū)——反應(yīng)：心慌、緊張、害怕) (2)討論辦法。(四人小組討論) A、柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) B、板書(shū)課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書(shū)：積極想辦法。 C、指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。 (3)小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎? 四、討論情境二、三。 情境二：柯南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。 提問(wèn)：A、他為什么哭?(害怕疼痛) B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 情境三：在課堂上，該寫(xiě)作業(yè)時(shí)，柯南發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆來(lái)，急得哭了起來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 五、獨(dú)立解決問(wèn)題 談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開(kāi)始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。 出示圖一、圖二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。 六、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。) 教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。 七、教師總結(jié) 總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個(gè)困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書(shū))心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個(gè)困難。”然后積極開(kāi)動(dòng)腦筋找出辦法。如果問(wèn)題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請(qǐng)別人幫助。 柯南懂得了應(yīng)該怎樣對(duì)待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首兒歌呢!屏幕顯示動(dòng)畫(huà)：柯南對(duì)大家說(shuō)：“非常感謝大家對(duì)我的幫助，讓我們一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂(lè)兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來(lái)不要怕，靜下心來(lái)想辦法，相信你能克服它。 教師范讀、帶讀、齊讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 遇到困難怎么辦?反 應(yīng)：心慌、緊張、害怕。怎么辦：冷靜、積極想辦法。十五、找朋友活動(dòng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)； 學(xué)習(xí)與同伴主動(dòng)交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、音樂(lè)磁帶、心理劇表演活動(dòng)程序一、 游戲熱身、直入主題導(dǎo)入談話（播放背景音樂(lè)《找朋友》） 小朋友們，今天我們上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，主題就是《找朋友》（屏幕展示：找朋友）唱一唱。小朋友們會(huì)唱《找朋友》嗎？大家拍手跟著音樂(lè)唱一遍。跳一跳小朋友們唱得真好，想不想跳一跳呀？（師生共同表演）二、 角色扮演，情境體驗(yàn)導(dǎo)入談話 小朋友們剛才唱得好，跳得好，相信大家下面表演、發(fā)言會(huì)更好，是不是？心理劇表演 （屏幕展示茂密的大森林）教師畫(huà)外音。在大森林里，有一所動(dòng)物學(xué)校，許多小動(dòng)物學(xué)習(xí)生活在一起。聽(tīng)，下課了，看他們來(lái)了。表演 情境一 有三組小動(dòng)物在活動(dòng)，一組跳皮筋，一組跳繩，一組“玩捉人”游戲，小老虎分別要求參加，都被拒絕了。表演情境二下課了，小動(dòng)物們?cè)谝黄鸶吲d地活動(dòng)，有的表演舞蹈節(jié)目，有的玩老鷹捉小雞，有的坐在一起看書(shū)。只有小山羊孤伶伶地托著腮坐在教室里——情境體驗(yàn)、自我探索小朋友們，剛才大家都看了表演，（ 教師留住扮演小老虎和小山羊的小朋友）現(xiàn)在請(qǐng)扮演小老虎的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你被小伙伴拒絕的時(shí)候，你是什么心情？請(qǐng)扮演小山羊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)獨(dú)自一人是什么感覺(jué)？（送兩位小朋友上位）現(xiàn)在老師有兩個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。 看屏幕：屏幕出現(xiàn)小老虎垂頭喪氣的動(dòng)畫(huà)：他們?yōu)槭裁床缓臀彝?？屏幕出現(xiàn)小山羊孤伶伶的動(dòng)畫(huà)：它為什么不和大家一起玩？ 請(qǐng)小朋友們猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，原因是哪些？小朋友們想過(guò)嗎？其實(shí)小老虎淘氣搗亂只是為了引起大家的注意，如果我們平時(shí)多關(guān)心它，他也許就不會(huì)搗亂了。那么，現(xiàn)在你就是小老虎和小山羊的朋友，你想對(duì)小老虎說(shuō)什么？想對(duì)小山羊說(shuō)什么？三、 故事表演，行為訓(xùn)練小朋友們，在學(xué)習(xí)中、生活中我們都離不開(kāi)朋友，那么我們?cè)鯓又鲃?dòng)找朋友呢？聽(tīng)故事——《小猴請(qǐng)客》今天是小猴的生日，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想請(qǐng)小伙伴來(lái)慶祝生日?！薄昂醚剑闳フ?qǐng)吧！”小猴蹦蹦跳跳地出門(mén)了。他來(lái)到草地上，看小羊和小牛在吃草。小猴說(shuō)：“喂，兩個(gè)長(zhǎng)角的東西，今天是我的生日，快到我家去吧！”小牛、小羊一看小猴這么沒(méi)禮貌，就說(shuō)：“對(duì)不起，我們不想去?！? 小猴繼續(xù)往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰(shuí)跳得高。小猴就喊：“喂，兩個(gè)小家伙，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔說(shuō)：“對(duì)不起，我們不想去?！毙『锢^續(xù)往前走，看見(jiàn)小雞和小鴨在草地上捉蟲(chóng)。小猴叫道：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨繼續(xù)捉蟲(chóng)，說(shuō)：“對(duì)不起，我們不想去?！毙∨笥褌?，小猴沒(méi)有請(qǐng)到朋友，原因是什么，說(shuō)說(shuō)看。小猴是你們的朋友，你們想不想幫幫它？現(xiàn)在我們用表演的形式好不好？舉手，誰(shuí)愿意扮演小猴、小羊、小牛、小松鼠、小白兔、小鴨、小雞（一一上場(chǎng)后，讓他們分頭商量后，當(dāng)眾表演。）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)演得好，好在哪里？誰(shuí)的表演需要改進(jìn)，有什么建議？（要讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)對(duì)人尊重、真誠(chéng)、有禮貌、熱情大方、微笑、聲音響亮等等，不需要板書(shū)）四、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，實(shí)踐操作小朋友們，和朋友在一起是件多么快樂(lè)的事！生活中，我們需要朋友、只要你想找朋友，你就會(huì)有朋友。今天，我們的課堂上來(lái)了很多的客人老師，小朋友們想不想也和他們交個(gè)朋友。想一想，你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？現(xiàn)在，我就是客人老師，你我第一次見(jiàn)面，誰(shuí)來(lái)和我交朋友？（現(xiàn)場(chǎng)示范）現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一位客人老師交朋友。移開(kāi)椅子，和你后面的老師交朋友。（《找朋友》的音樂(lè)聲響起。）十六、自信是成功的第一步活動(dòng)理念：自信是一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志之一，也是獲得成功的重要因素。二年級(jí)小學(xué)生如果能在成長(zhǎng)過(guò)程中，有自信這樣良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)，能不斷體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功和喜悅，能為將來(lái)走上社會(huì)，信心十足地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，打下良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)自信給自己帶來(lái)的快樂(lè)。懂得樹(shù)立自信，能克服困難、增加勇氣，能幫助自己盡快成長(zhǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1． 故事《捧到獎(jiǎng)杯的小老鼠》2． 課件活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身游戲《槍打四》左右手交替，左手做槍的動(dòng)作，右手就配合伸出四指；反之，右手做槍，左手伸四指，就叫“槍打四”，開(kāi)始右慢些，然后速度放快。小結(jié)游戲：剛才一開(kāi)始，有的同學(xué)做不起來(lái)，后來(lái)在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，也做起來(lái)，很棒呀！看來(lái)，沒(méi)有什么困難可以難倒我們，只要我們對(duì)自己有信心。在生活中，你體會(huì)到了自信帶來(lái)的快樂(lè)了嗎？下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)小故事。二、故事導(dǎo)入講故事《捧到獎(jiǎng)杯的小老鼠》 有三只小老鼠聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園正召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也想走馬觀花參加賽跑。于是他們?nèi)齻€(gè)就悄悄地來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，門(mén)衛(wèi)是兩只大花狗，看見(jiàn)三只小老鼠探頭探腦，東張西望地走過(guò)，立即撲上前來(lái)大聲叫著：“你們上這兒來(lái)干什么？鬼頭鬼腦的，是不是想干什么壞事。再不快走，我們也顧什么：‘狗拿耗子——多管閑事’，就對(duì)你們不客氣了！”聽(tīng)到大花狗的汪汪叫聲，看著大花狗那鋒利地牙齒，三只小老鼠一溜煙地逃跑了，當(dāng)他們確信狗追不到了才停下來(lái)休息民。一只小老鼠垂頭喪氣地說(shuō)：“真是老鼠過(guò)街，人人喊打，我可不敢去了?！绷硪恢恍±鲜筮t疑著，不去吧，錯(cuò)過(guò)了這次大好機(jī)會(huì)，去吧，想起那大花狗的狂吠利齒，還是心里直發(fā)抖。第三只小老鼠不服氣地說(shuō)：“為什么不去？這難道不是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？我們難道不是動(dòng)物中的一個(gè)成員嗎？”說(shuō)空他到小河里洗了一個(gè)澡，又在身上抹了一些油。買了一頂太陽(yáng)帽和一雙跑鞋，向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)走去。大花狗看到頭戴太陽(yáng)帽，肩上搭著小跑鞋，昂首挺胸的小老鼠問(wèn)：“干什么的？”小老鼠挺挺胸脯大聲說(shuō)：“來(lái)參加比賽的！”大花狗連忙讓開(kāi)路，一邊說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，一邊預(yù)祝小老鼠取得好成績(jī)。夕陽(yáng)西下，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小老鼠捧著400米賽跑第一名的獎(jiǎng)杯回到了家，另外兩只小老鼠看見(jiàn)了，又羨慕，又后悔。同學(xué)們聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們說(shuō)說(shuō)這三只小老鼠，誰(shuí)獲得了成功？為什么？第一只小老鼠： 第二只小老鼠： 第三只小老鼠： 3．小結(jié)揭題：自信來(lái)源于對(duì)自己的肯定和接納，它可以成為人生的重要的精神支柱。自信就是我們邁向成功的第一步。三．分享自信成功的快樂(lè)教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友在你的生活中，肯定也有一些像第三只小老鼠一樣，通過(guò)樹(shù)立自信，克服困難，戰(zhàn)勝自己，獲得最成功的事情，請(qǐng)你想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，讓同學(xué)們分享你的喜悅和快樂(lè)，好嗎？2．聽(tīng)完同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？也請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。四．評(píng)一評(píng)議一議 過(guò)渡：有了自信，就擁有了接受戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量，能使你獲得成功。下面請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。1．小胖在音樂(lè)課上獨(dú)唱時(shí)，總認(rèn)為自己唱歌不好聽(tīng)，不敢在同學(xué)們面前張口。你們覺(jué)得小胖怎么樣？2．小強(qiáng)的媽媽常說(shuō)小強(qiáng)“太倔”。有一天上數(shù)學(xué)課，老師給同學(xué)們了了一道思考題目，經(jīng)過(guò)緊張的解答，答案出來(lái)了，可是小強(qiáng)的答案與別人不一樣。大家都說(shuō)小強(qiáng)錯(cuò)了，可小強(qiáng)就是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。最后證明，還是小強(qiáng)的答案對(duì)了，小強(qiáng)的媽媽知道后說(shuō)：“這孩子就是倔！”同學(xué)們，你們?cè)u(píng)一評(píng)小強(qiáng)是倔嗎？3．星期天，小剛和小伙伴上街玩，路上有一個(gè)大坑，小伙伴們都說(shuō)坑太寬了，跨不過(guò)去，提議繞道走。而小剛卻說(shuō)：“你們膽小鬼，這有什么難的，我一跳就過(guò)去了，何必繞路。”說(shuō)著縱身一躍，掉進(jìn)溝里了。小剛是自信嗎？五、大聲說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛頓的故事嗎？請(qǐng)記住他的一句名言：“避免失敗的最好辦法就是下決心獲得成功?！爆F(xiàn)在讓我們一起大聲地說(shuō)“你不行，我行！你行，我更行！”十七、學(xué)做班級(jí)小主人活動(dòng)意圖：主人翁精神對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是朦朦朧朧的，它是兒童必須掌握的行為準(zhǔn)則 ，但是這種準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在行為有點(diǎn)困難，只有從實(shí)實(shí)在在引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)小主人的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生從情感上有所提升，自然地形成一種爭(zhēng)做小主人的意識(shí)，為將來(lái)做學(xué)校小主人，社會(huì)小主人做好鋪墊工作?；顒?dòng)目標(biāo):1. 知道主動(dòng)為班級(jí)和集體盡一份力是做班級(jí)小主人的表現(xiàn)，樂(lè)意做班級(jí)小主人。2. 嘗試在班級(jí)里尋找力所能及的勞動(dòng)小崗位，學(xué)會(huì)與班級(jí)同學(xué)分工合作，動(dòng)腦筋，用合適的方法做好自己小崗位工作。 3. 懂得勞動(dòng)小崗位需要主動(dòng)做、認(rèn)真做、天天做。4。尋找作為班級(jí)小主人應(yīng)有的其它表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程:熱身活動(dòng)：一、熱身游戲《掛鉤》活動(dòng)一下，跳起來(lái)，左肘碰右大腿面，反之亦然。這樣交替做，看誰(shuí)做得多。二、活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1． 啟發(fā)談話，回顧一學(xué)年來(lái)的小學(xué)生活，談?wù)劯惺堋?． 出示照片，小結(jié)：是呀，我們?cè)谝黄鸾M成了二（7）班這個(gè)快樂(lè)的大家庭。出示全家福照片，感受班級(jí)的溫馨快樂(lè)。3． 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：可是，你們知道嗎？有一天放學(xué)后，我看到我們的家變成了這樣，（出示照片）但第二天早晨，你們來(lái)到教室時(shí)，教室還是這樣干凈整潔，你知道怎么會(huì)這樣嗎？4． 小結(jié)，出示課題：學(xué)做班級(jí)小主人5． 明確本課要求： 要成為班級(jí)小主人可不是那么簡(jiǎn)單的，需要我們做很多事情。這節(jié)課，我們就先來(lái)討論怎樣做好班級(jí)的小家務(wù)，用我們自己勤勞的小手，把我們的教室變得更加整潔美麗。三、活動(dòng)二：尋找勞動(dòng)小崗位，引導(dǎo)合理分工。1． 引導(dǎo)學(xué)生找勞動(dòng)小崗位：小朋友們，用你的小眼睛去看一看，找一找，我們這個(gè)家里有哪些事情適合我們來(lái)做呢？2． 引導(dǎo)學(xué)生選擇勞動(dòng)崗位：我們小朋友的眼睛真亮，在班級(jí)里找到了適合我們做的小家務(wù)，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，哪一樣小家務(wù)是你最想做的？3． 適當(dāng)點(diǎn)撥，關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生尋找力所能及的小崗位。4． 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生合理分工。5． 小結(jié)： 現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有了自己的崗位，做到了人人有崗位，每個(gè)崗位上也都有了負(fù)責(zé)的小朋友。在找崗位的過(guò)程中，大家還知道了在同一個(gè)崗位上要合理分工，合作完成。6． 播放音樂(lè)，跟唱歌曲。7． 實(shí)踐體驗(yàn)，嘗試做小崗位工作。四、活動(dòng)三：學(xué)做班級(jí)“小家務(wù)”，揭示要點(diǎn)“認(rèn)真做”。1． 根據(jù)學(xué)生勞動(dòng)情況，適時(shí)指導(dǎo)方法，進(jìn)一步實(shí)踐體驗(yàn)。預(yù)設(shè)指導(dǎo)擦黑板方法2． 小結(jié)，揭示要點(diǎn)“認(rèn)真做”。板書(shū)：認(rèn)真做五、活動(dòng)四：辨析導(dǎo)行，揭示要點(diǎn)“天天做、主動(dòng)做”。1. 情境辨析，揭示要點(diǎn)“天天做”。板書(shū)：天天做2. 啟發(fā)談話，揭示要點(diǎn)“主動(dòng)做”。板書(shū)：主動(dòng)做3. 出示評(píng)價(jià)表，明確評(píng)價(jià)要求。4. 出示班級(jí)公約。齊讀：做好班級(jí)小家務(wù)。5．討論導(dǎo)行。6．小結(jié)：看來(lái)，我們不但要做好自己的小家務(wù)，還要留意身邊的事，隨時(shí)主動(dòng)地為我們的家出力，這樣，我們的教室一定會(huì)每天都那么干凈，整潔。六．拓展延伸。1． 啟發(fā)談話：做好班級(jí)小主人是不是只要做好班級(jí)的小家務(wù)就夠了呢？我們還能做些什么？預(yù)設(shè)：主動(dòng)關(guān)心幫助同學(xué)愿意和同學(xué)分享快樂(lè)主動(dòng)做老師的小助手為集體增添榮譽(yù)2． 總結(jié)：做好班級(jí)小主人，除了要認(rèn)真、主動(dòng)、堅(jiān)持做好班級(jí)小家務(wù)，還要隨時(shí)去關(guān)心、幫助身邊的人，為集體著想，為班級(jí)出力，這樣才是真正的班級(jí)小主人。今天我們做好班級(jí)的小主人，長(zhǎng)大了，就可以像哥哥