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小學心理健康教育活動方案-資料下載頁

2025-05-15 00:12本頁面
  

【正文】 家的路,看到天已經(jīng)黑了,就蹲在路邊大哭起來。 (1)教師講述:柯南想回家可是又不懂得走哪條路,他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應:心慌、緊張、害怕) (2)討論辦法。(四人小組討論) A、柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話,你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) B、板書課題:“怎么辦?”討論辦法。相機板書:積極想辦法。 C、指名講述辦法,相機提問:如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。 (3)小結(jié):我們遇到了困難,有時會心慌、緊張,甚至害怕,這是正常的生理反應,但我們應該明白:心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難,甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來,積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候,有誰能自己想辦法解決的,如果有的話,等一會兒告訴老師,好嗎? 四、討論情境二、三。 情境二:柯南在操場上跑步,一不小心跌傷了膝蓋,他坐在地上哭了很久。 提問:A、他為什么哭?(害怕疼痛) B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應該怎么辦?(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。) 情境三:在課堂上,該寫作業(yè)時,柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來,急得哭了起來。(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜,然后想辦法。) 五、獨立解決問題 談話:同學們給柯南出了不少的好主意,并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?,F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難,如果是你應該怎么辦。 出示圖一、圖二、圖三,請個別學生回答。 六、鞏固印象、加深認識 提問:你以前遇到什么困難,你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?(學生先同桌討論,然后指名說。) 教師小結(jié):能自己解決困難是好的,但實在沒有辦法解決的時候,我們應該請別人來幫助自己。 七、教師總結(jié) 總結(jié):剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難,大家真能干,我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕,應該勇敢地告訴自己:“我可以解決這個困難?!比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了,就告訴自己:“其實我也很能干?!睂嵲诮鉀Q不了的,就請別人幫助。 柯南懂得了應該怎樣對待困難,他多高興啊,你們看他要和大家一起學一首兒歌呢!屏幕顯示動畫:柯南對大家說:“非常感謝大家對我的幫助,讓我們一起學一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌:小朋友,遇困難,不要慌來不要怕,靜下心來想辦法,相信你能克服它。 教師范讀、帶讀、齊讀。 板書設計: 遇到困難怎么辦?反 應:心慌、緊張、害怕。怎么辦:冷靜、積極想辦法。十五、找朋友活動目標 培養(yǎng)學生的交往意識; 學習與同伴主動交往?;顒訙蕚湔n件、音樂磁帶、心理劇表演活動程序一、 游戲熱身、直入主題導入談話(播放背景音樂《找朋友》) 小朋友們,今天我們上一節(jié)心理健康教育活動課,主題就是《找朋友》(屏幕展示:找朋友)唱一唱。小朋友們會唱《找朋友》嗎?大家拍手跟著音樂唱一遍。跳一跳小朋友們唱得真好,想不想跳一跳呀?(師生共同表演)二、 角色扮演,情境體驗導入談話 小朋友們剛才唱得好,跳得好,相信大家下面表演、發(fā)言會更好,是不是?心理劇表演 (屏幕展示茂密的大森林)教師畫外音。在大森林里,有一所動物學校,許多小動物學習生活在一起。聽,下課了,看他們來了。表演 情境一 有三組小動物在活動,一組跳皮筋,一組跳繩,一組“玩捉人”游戲,小老虎分別要求參加,都被拒絕了。表演情境二下課了,小動物們在一起高興地活動,有的表演舞蹈節(jié)目,有的玩老鷹捉小雞,有的坐在一起看書。只有小山羊孤伶伶地托著腮坐在教室里——情境體驗、自我探索小朋友們,剛才大家都看了表演,( 教師留住扮演小老虎和小山羊的小朋友)現(xiàn)在請扮演小老虎的同學說一說,當你被小伙伴拒絕的時候,你是什么心情?請扮演小山羊的同學說說獨自一人是什么感覺?(送兩位小朋友上位)現(xiàn)在老師有兩個問題要問大家。 看屏幕:屏幕出現(xiàn)小老虎垂頭喪氣的動畫:他們?yōu)槭裁床缓臀彝妫科聊怀霈F(xiàn)小山羊孤伶伶的動畫:它為什么不和大家一起玩? 請小朋友們猜一猜,說一說,原因是哪些?小朋友們想過嗎?其實小老虎淘氣搗亂只是為了引起大家的注意,如果我們平時多關心它,他也許就不會搗亂了。那么,現(xiàn)在你就是小老虎和小山羊的朋友,你想對小老虎說什么?想對小山羊說什么?三、 故事表演,行為訓練小朋友們,在學習中、生活中我們都離不開朋友,那么我們怎樣主動找朋友呢?聽故事——《小猴請客》今天是小猴的生日,他對媽媽說:“媽媽,我想請小伙伴來慶祝生日?!薄昂醚?,你去請吧!”小猴蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上,看小羊和小牛在吃草。小猴說:“喂,兩個長角的東西,今天是我的生日,快到我家去吧!”小牛、小羊一看小猴這么沒禮貌,就說:“對不起,我們不想去?!? 小猴繼續(xù)往前走,他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小猴就喊:“喂,兩個小家伙,今天是我的生日,快去我家!”小松鼠、小白兔說:“對不起,我們不想去?!毙『锢^續(xù)往前走,看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小猴叫道:“喂,尖嘴巴的小雞,翹屁股的小鴨,今天是我的生日,快去我家!”小雞、小鴨繼續(xù)捉蟲,說:“對不起,我們不想去?!毙∨笥褌?,小猴沒有請到朋友,原因是什么,說說看。小猴是你們的朋友,你們想不想幫幫它?現(xiàn)在我們用表演的形式好不好?舉手,誰愿意扮演小猴、小羊、小牛、小松鼠、小白兔、小鴨、小雞(一一上場后,讓他們分頭商量后,當眾表演。)評一評,說一說,誰演得好,好在哪里?誰的表演需要改進,有什么建議?(要讓學生自己說出來對人尊重、真誠、有禮貌、熱情大方、微笑、聲音響亮等等,不需要板書)四、現(xiàn)場互動,實踐操作小朋友們,和朋友在一起是件多么快樂的事!生活中,我們需要朋友、只要你想找朋友,你就會有朋友。今天,我們的課堂上來了很多的客人老師,小朋友們想不想也和他們交個朋友。想一想,你會怎么做?怎么說?現(xiàn)在,我就是客人老師,你我第一次見面,誰來和我交朋友?(現(xiàn)場示范)現(xiàn)在,請大家選擇一位客人老師交朋友。移開椅子,和你后面的老師交朋友。(《找朋友》的音樂聲響起。)十六、自信是成功的第一步活動理念:自信是一個人心理健康的重要標志之一,也是獲得成功的重要因素。二年級小學生如果能在成長過程中,有自信這樣良好的心理素質(zhì)基礎,能不斷體驗自信帶來的成功和喜悅,能為將來走上社會,信心十足地參與社會競爭,打下良好的基礎?;顒幽繕耍阂龑W生了解和體驗自信給自己帶來的快樂。懂得樹立自信,能克服困難、增加勇氣,能幫助自己盡快成長。活動準備:1. 故事《捧到獎杯的小老鼠》2. 課件活動過程: 一、熱身游戲《槍打四》左右手交替,左手做槍的動作,右手就配合伸出四指;反之,右手做槍,左手伸四指,就叫“槍打四”,開始右慢些,然后速度放快。小結(jié)游戲:剛才一開始,有的同學做不起來,后來在老師和同學的鼓勵下,也做起來,很棒呀!看來,沒有什么困難可以難倒我們,只要我們對自己有信心。在生活中,你體會到了自信帶來的快樂了嗎?下面請聽一個小故事。二、故事導入講故事《捧到獎杯的小老鼠》 有三只小老鼠聽說動物園正召開運動會,也想走馬觀花參加賽跑。于是他們?nèi)齻€就悄悄地來到運動場,門衛(wèi)是兩只大花狗,看見三只小老鼠探頭探腦,東張西望地走過,立即撲上前來大聲叫著:“你們上這兒來干什么?鬼頭鬼腦的,是不是想干什么壞事。再不快走,我們也顧什么:‘狗拿耗子——多管閑事’,就對你們不客氣了!”聽到大花狗的汪汪叫聲,看著大花狗那鋒利地牙齒,三只小老鼠一溜煙地逃跑了,當他們確信狗追不到了才停下來休息民。一只小老鼠垂頭喪氣地說:“真是老鼠過街,人人喊打,我可不敢去了?!绷硪恢恍±鲜筮t疑著,不去吧,錯過了這次大好機會,去吧,想起那大花狗的狂吠利齒,還是心里直發(fā)抖。第三只小老鼠不服氣地說:“為什么不去?這難道不是動物運動會嗎?我們難道不是動物中的一個成員嗎?”說空他到小河里洗了一個澡,又在身上抹了一些油。買了一頂太陽帽和一雙跑鞋,向運動場走去。大花狗看到頭戴太陽帽,肩上搭著小跑鞋,昂首挺胸的小老鼠問:“干什么的?”小老鼠挺挺胸脯大聲說:“來參加比賽的!”大花狗連忙讓開路,一邊說請進,一邊預祝小老鼠取得好成績。夕陽西下,運動會結(jié)束了,小老鼠捧著400米賽跑第一名的獎杯回到了家,另外兩只小老鼠看見了,又羨慕,又后悔。同學們聽完了這個故事,你們說說這三只小老鼠,誰獲得了成功?為什么?第一只小老鼠: 第二只小老鼠: 第三只小老鼠: 3.小結(jié)揭題:自信來源于對自己的肯定和接納,它可以成為人生的重要的精神支柱。自信就是我們邁向成功的第一步。三.分享自信成功的快樂教師過渡語:小朋友在你的生活中,肯定也有一些像第三只小老鼠一樣,通過樹立自信,克服困難,戰(zhàn)勝自己,獲得最成功的事情,請你想一想,說給同學們聽一聽,讓同學們分享你的喜悅和快樂,好嗎?2.聽完同學的發(fā)言,你有什么感受?也請你說一說。四.評一評議一議 過渡:有了自信,就擁有了接受戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量,能使你獲得成功。下面請你說一說,評一評。1.小胖在音樂課上獨唱時,總認為自己唱歌不好聽,不敢在同學們面前張口。你們覺得小胖怎么樣?2.小強的媽媽常說小強“太倔”。有一天上數(shù)學課,老師給同學們了了一道思考題目,經(jīng)過緊張的解答,答案出來了,可是小強的答案與別人不一樣。大家都說小強錯了,可小強就是堅持自己的意見。最后證明,還是小強的答案對了,小強的媽媽知道后說:“這孩子就是倔!”同學們,你們評一評小強是倔嗎?3.星期天,小剛和小伙伴上街玩,路上有一個大坑,小伙伴們都說坑太寬了,跨不過去,提議繞道走。而小剛卻說:“你們膽小鬼,這有什么難的,我一跳就過去了,何必繞路?!闭f著縱身一躍,掉進溝里了。小剛是自信嗎?五、大聲說一說同學們聽說過牛頓的故事嗎?請記住他的一句名言:“避免失敗的最好辦法就是下決心獲得成功?!爆F(xiàn)在讓我們一起大聲地說“你不行,我行!你行,我更行!”十七、學做班級小主人活動意圖:主人翁精神對于二年級學生來說是朦朦朧朧的,它是兒童必須掌握的行為準則 ,但是這種準則轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在行為有點困難,只有從實實在在引導學生做好班級小主人的具體表現(xiàn),讓學生從情感上有所提升,自然地形成一種爭做小主人的意識,為將來做學校小主人,社會小主人做好鋪墊工作?;顒幽繕?1. 知道主動為班級和集體盡一份力是做班級小主人的表現(xiàn),樂意做班級小主人。2. 嘗試在班級里尋找力所能及的勞動小崗位,學會與班級同學分工合作,動腦筋,用合適的方法做好自己小崗位工作。 3. 懂得勞動小崗位需要主動做、認真做、天天做。4。尋找作為班級小主人應有的其它表現(xiàn)。活動過程:熱身活動:一、熱身游戲《掛鉤》活動一下,跳起來,左肘碰右大腿面,反之亦然。這樣交替做,看誰做得多。二、活動一:談話導入,創(chuàng)設情境,引出課題。1. 啟發(fā)談話,回顧一學年來的小學生活,談談感受。2. 出示照片,小結(jié):是呀,我們在一起組成了二(7)班這個快樂的大家庭。出示全家福照片,感受班級的溫馨快樂。3. 創(chuàng)設情境,引出課題:可是,你們知道嗎?有一天放學后,我看到我們的家變成了這樣,(出示照片)但第二天早晨,你們來到教室時,教室還是這樣干凈整潔,你知道怎么會這樣嗎?4. 小結(jié),出示課題:學做班級小主人5. 明確本課要求: 要成為班級小主人可不是那么簡單的,需要我們做很多事情。這節(jié)課,我們就先來討論怎樣做好班級的小家務,用我們自己勤勞的小手,把我們的教室變得更加整潔美麗。三、活動二:尋找勞動小崗位,引導合理分工。1. 引導學生找勞動小崗位:小朋友們,用你的小眼睛去看一看,找一找,我們這個家里有哪些事情適合我們來做呢?2. 引導學生選擇勞動崗位:我們小朋友的眼睛真亮,在班級里找到了適合我們做的小家務,現(xiàn)在請你想一想,哪一樣小家務是你最想做的?3. 適當點撥,關注并引導學生尋找力所能及的小崗位。4. 通過交流,引導學生合理分工。5. 小結(jié): 現(xiàn)在每個小朋友都有了自己的崗位,做到了人人有崗位,每個崗位上也都有了負責的小朋友。在找崗位的過程中,大家還知道了在同一個崗位上要合理分工,合作完成。6. 播放音樂,跟唱歌曲。7. 實踐體驗,嘗試做小崗位工作。四、活動三:學做班級“小家務”,揭示要點“認真做”。1. 根據(jù)學生勞動情況,適時指導方法,進一步實踐體驗。預設指導擦黑板方法2. 小結(jié),揭示要點“認真做”。板書:認真做五、活動四:辨析導行,揭示要點“天天做、主動做”。1. 情境辨析,揭示要點“天天做”。板書:天天做2. 啟發(fā)談話,揭示要點“主動做”。板書:主動做3. 出示評價表,明確評價要求。4. 出示班級公約。齊讀:做好班級小家務。5.討論導行。6.小結(jié):看來,我們不但要做好自己的小家務,還要留意身邊的事,隨時主動地為我們的家出力,這樣,我們的教室一定會每天都那么干凈,整潔。六.拓展延伸。1. 啟發(fā)談話:做好班級小主人是不是只要做好班級的小家務就夠了呢?我們還能做些什么?預設:主動關心幫助同學愿意和同學分享快樂主動做老師的小助手為集體增添榮譽2. 總結(jié):做好班級小主人,除了要認真、主動、堅持做好班級小家務,還要隨時去關心、幫助身邊的人,為集體著想,為班級出力,這樣才是真正的班級小主人。今天我們做好班級的小主人,長大了,就可以像哥哥
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