北師大版小學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))作文備課-資料下載頁
2025-03-24 02:42本頁面
【正文】 試修改。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：把事情的前因后果說明白，掌握記敘文的六要素。養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。一、 回憶寫作要求（1）、寫出自己印象最深的一次，用上“暢所欲言”中的詞語。（2）、把事情的前因后果說明白，掌握記敘文的六要素。（注意：記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。）二、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受1 學(xué)生再次修改。學(xué)生自己修改（10） 修改錯(cuò)別字、病句。（11） 對(duì)照寫作要求修改。1 同桌互改——小組互改——再次修改。1 課堂交流：要求：“原來怎么寫的”——“現(xiàn)在怎么修改的”——“為什么這樣修改”，說出過程、理由。1 指名評(píng)議。三、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。啟發(fā)談話，激發(fā)評(píng)賞興趣。實(shí)例評(píng)賞。分組交流自評(píng)。四、 謄寫字跡工整，書寫認(rèn)真。用簽字筆謄寫，不得涂抹。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元《危急時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)臨渭區(qū)崇凝鎮(zhèn)田村寺小學(xué) 李萍教材分析：本次習(xí)作要求寫危急時(shí)刻的經(jīng)過、感受、做法。旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的方法，及在危急時(shí)刻應(yīng)具有沉著、冷靜、機(jī)智的良好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：從書上的三個(gè)方面任選一項(xiàng)內(nèi)容來寫一篇文章了。緊扣習(xí)作主題，理清思路，分清主次，詳略得當(dāng)。要寫出自己的獨(dú)到見解，觀點(diǎn)突出，想象合理。培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)習(xí)作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：從書上的三個(gè)方面任選一項(xiàng)內(nèi)容來寫一篇文章了。緊扣習(xí)作主題，理清思路，分清主次，詳略得當(dāng)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集自己需要的相關(guān)資料教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：從書上的三個(gè)方面任選一項(xiàng)內(nèi)容來寫一篇文章了。緊扣習(xí)作主題，理清思路，分清主次，詳略得當(dāng)。一、 談話導(dǎo)入：生活中，危急時(shí)刻的經(jīng)歷一定讓大家印象深刻吧，今天我們就來把你經(jīng)歷的經(jīng)過、感受、做法寫下來。二、 復(fù)習(xí)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?回憶《生死攸關(guān)的燭光》這篇文章詳寫什么？略寫的是什么？（詳寫全家人智斗德國佬的過程，略寫的是敵人幾次搜集的過程。） 敘述自己的經(jīng)歷做到詳略得當(dāng)。三、 出示寫作要求，指導(dǎo)習(xí)作 回憶自己遇到的危急情況、經(jīng)過、感受和做法。要求：（1）從書上的三個(gè)方面任選一項(xiàng)內(nèi)容來寫一篇文章了。（2）緊扣習(xí)作主題，理清思路，分清主次，詳略得當(dāng)。（3）寫作時(shí)，要寫出自己的獨(dú)到見解，觀點(diǎn)突出，想象合理。四、鼓勵(lì)學(xué)生交流，開拓思路小組開展交流、討論。交流后有什么感受，收獲呢？談一談。教師巡視檢查，指導(dǎo)。五、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)各小組選代表，匯報(bào)自己喜歡的事物。師生評(píng)價(jià)。小結(jié)。（提示：用上書上的成語，或四字詞語。）六、布置作業(yè)：構(gòu)思寫作提綱第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：要寫出自己的獨(dú)到見解，觀點(diǎn)突出，想象合理。培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)習(xí)作的能力。一、 復(fù)習(xí)寫作要求（1）從書上的三個(gè)方面任選一項(xiàng)內(nèi)容來寫一篇文章了。（2）緊扣習(xí)作主題，理清思路，分清主次，詳略得當(dāng)。（3）寫作時(shí)，要寫出自己的獨(dú)到見解，觀點(diǎn)突出，想象合理。二、組織練寫，指導(dǎo)習(xí)作 學(xué)生寫提綱。 學(xué)生練寫草稿。 教師個(gè)別指導(dǎo)。三、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作 學(xué)生自己構(gòu)思。 學(xué)生練寫，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 對(duì)在25分鐘內(nèi)完成的學(xué)生授獎(jiǎng)，沒完成的繼續(xù)寫，完成的自己嘗試修改。四、 指導(dǎo)修改，完善習(xí)作1 啟發(fā)談話：好文章是改出來的。通過修改可以使你的文章錦上添花。1 學(xué)生自己修改（12） 修改錯(cuò)別字、病句。（13） 對(duì)照寫作要求修改。（14） 同桌互改——小組互改——再次修改。（15） 課堂交流：要求：“原來怎么寫的”——“現(xiàn)在怎么修改的”——“為什么這樣修改”，說出過程、理由。（16） 指名評(píng)議。五、 指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。 啟發(fā)談話，激發(fā)評(píng)賞興趣。1 實(shí)例評(píng)賞。1 分組交流自評(píng)。六、謄寫字跡工整，書寫認(rèn)真。用簽字筆謄寫，不得涂抹。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： WORD格式整理
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