農(nóng)村中小學(xué)后進(jìn)生心理分析分析讓孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)-資料下載頁(yè)
2025-03-24 02:37本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。(2))爭(zhēng)當(dāng)“紅花少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級(jí)爭(zhēng)光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開展，使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。為了讓“后進(jìn)生”在轉(zhuǎn)變過(guò)程中多出現(xiàn)閃光點(diǎn)，教師要為他們多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生在各種活動(dòng)中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，然后充分肯定其成績(jī)，讓他們嘗到成功的喜悅，強(qiáng)化其進(jìn)取心。教師平時(shí)要細(xì)心觀察“后進(jìn)生”點(diǎn)滴的成績(jī)變化，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，點(diǎn)燃起自信的火種，克服厭學(xué)情緒，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。在教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行分層教學(xué)，如在課堂提問(wèn)和課外作業(yè)中，布置一些適合他們能力和水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能體驗(yàn)到成功的喜悅。即使這些“后進(jìn)生”在考試中沒(méi)有取得好成績(jī)，我們也可以換個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給他們以鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。【參考文獻(xiàn)】【1】 陳琦、劉儒德主編，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社．【2】 魯玲美，《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要堅(jiān)持正面教育》，《班主任》，2001年第11期．【3】 吳慶麟，《教育心理學(xué)》（教育分支學(xué)科叢書）人民教育出版社．【5】 李如密，《教學(xué)藝術(shù)論》，山東教育出版社出版．
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1