xxxx年8月小學(xué)美術(shù)新教材培訓(xùn)材料1765545694-資料下載頁(yè)
2025-03-24 01:34本頁(yè)面
【正文】 ，探討花卉的生存環(huán)境、生長(zhǎng)規(guī)律，以及與人們生活間的聯(lián)系。并根據(jù)學(xué)生對(duì)花卉的理解與認(rèn)識(shí)，從造型、設(shè)計(jì)、欣賞等不同的角度，對(duì)其進(jìn)行闡釋。讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的方式、方法，進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。如——花卉寫(xiě)生、花卉變形、理解花卉的象征性、人文性，用花卉裝飾物品，美化生活環(huán)境，欣賞表現(xiàn)花卉的美術(shù)作品等等。最終，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)、感悟到，很多平常的事物，通過(guò)自己的參與和意象經(jīng)營(yíng)，會(huì)產(chǎn)生特殊的意義。再次，注重學(xué)生的自我表現(xiàn)。前面我們談到了，學(xué)生的自我表現(xiàn)，是帶有即興表演的味道的。是具有游戲性和愉悅性的。如，說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做、畫(huà)一畫(huà)、演一演等等。表現(xiàn)的方式也多種多樣。學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)程，也就是嘗試與體驗(yàn)的過(guò)程。教師在此期間，應(yīng)采用多種不同的方式、方法和手段，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的藝術(shù)氛圍，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，感受美術(shù)的可愛(ài)。而且，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師要重在把握學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，處理好師生主體的漸變關(guān)系。由于，每位教師、每位學(xué)生、甚至每件作品，都有其獨(dú)特的個(gè)性，并不能以一種統(tǒng)一的模式來(lái)涵蓋。因此，教師要不斷的根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，來(lái)不斷的調(diào)整和采用多種方法開(kāi)展教學(xué)，體現(xiàn)“玩中學(xué)”的意識(shí)，突出趣味性。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為此，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去探索；給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)對(duì)手，讓他們自己去競(jìng)爭(zhēng)；給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)選題，讓他們自己去創(chuàng)造。最后，是回顧?；仡櫍彩乾F(xiàn)代教學(xué)意義上的自我評(píng)估。我們?cè)诨仡櫟倪^(guò)程中，要考慮學(xué)生的成功感，梳理自己的藝術(shù)感受。在美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域當(dāng)中，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，因此，他能夠形成個(gè)人的獨(dú)特感受。即個(gè)性。這也正是下一次藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)所需要的。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論嘗試、體驗(yàn)，還是即興發(fā)表，都沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)。只有效率的低與高。在此期間，教師不要怕浪費(fèi)時(shí)間，要努力作出自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。我們都知道，過(guò)程自然包含著方法，那么，經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)質(zhì)也就是嘗試了美術(shù)學(xué)習(xí)的方法了。過(guò)程不是僅有的，方法也不是唯一的。希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)出更好的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方法?？傊滩牡慕Y(jié)構(gòu)內(nèi)容，是以“四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”來(lái)設(shè)計(jì)具體課題的，那么，我們?cè)诮佑|每一課題的時(shí)候，首先就要確定這一課題，應(yīng)該屬于那個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的，然后再依據(jù)課標(biāo)、對(duì)該年段及該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理念、要求，確定本課題的具體的三維目標(biāo)、和重、難點(diǎn)。教材又是以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)具體課題的，而且，這一活動(dòng)又帶有即興表演的味道，帶有游戲性和愉悅性，教材的顯性特點(diǎn)又是多種多樣的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就要圍繞其主題、目標(biāo)，突出這種游戲性的特點(diǎn)，去圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性、愉悅性、表演性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教材，固然是鏈接師生之間的橋梁與紐帶，能夠起到“中介”與“話題”的作用。教材，為我們提供了很多的有關(guān)美的“話題”，對(duì)于每一個(gè)“話題”，我們不能只考慮線性的深入（僅就本學(xué)科專(zhuān)業(yè)、本課題、本技能等知識(shí)是不夠的。）；還要著力于點(diǎn)上的泛化（就是說(shuō)，要拓展知識(shí)點(diǎn)，與其它學(xué)科相聯(lián)系，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的多元化）。這就要求我們廣大教師，要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，較深的文化底蘊(yùn)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)，以及創(chuàng)造性的駕馭教材和處理教材的能力，才能全面的實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的功能與價(jià)值，達(dá)到教書(shū)育人的目的。8 / 8
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