我要上小學(xué)主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供-資料下載頁
2025-03-22 14:43本頁面
【正文】 成好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)反思：一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境，激發(fā)上小學(xué)的積極情感。創(chuàng)設(shè)了“江海第三小學(xué)”這一情境，吸引了孩子每天的關(guān)注。每天的來園簽名，引導(dǎo)幼兒上學(xué)不遲到，幫助他們形成時(shí)間概念；另一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫自己的名字，同時(shí)幫助他們形成任務(wù)意識(shí)；去“小課堂”坐一坐，戴上綠領(lǐng)巾，體驗(yàn)當(dāng)一回“小學(xué)生”；通過按課程表整理書包，讓孩子們的自理能力有了提高……在環(huán)境潛移默化的引導(dǎo)下，孩子們責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)的專注性都有明顯的加強(qiáng)，在與這“無聲”的環(huán)境互動(dòng)中，讓孩子有了一種積極的情感體驗(yàn)。二、滿足個(gè)體需要，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，通過學(xué)著整理自己的書包，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，活動(dòng)中滿足了孩子們想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)， 用“溫馨提示”來提醒孩子上課、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正，上課認(rèn)真聽講，積極思考……逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度 活動(dòng)中，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容，如：拼圖、文具小超市、作息大不同 、破譯電話號(hào)碼等 。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)數(shù)活動(dòng)感興趣，讓孩子為學(xué)所用。 通過實(shí)踐和探索，讓我們領(lǐng)悟到課改背景下的“幼小銜接”創(chuàng)新更應(yīng)立足于新的教育理念，從幼兒后繼發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，將幼小銜接的內(nèi)涵拓寬為既是對(duì)小學(xué)教育的一種準(zhǔn)備，更是對(duì)將來一生發(fā)展的準(zhǔn)備。因此，能力的準(zhǔn)備、習(xí)慣的準(zhǔn)備、興趣的準(zhǔn)備遠(yuǎn)比知識(shí)的準(zhǔn)備重要?！皟和裉鞊碛械慕?jīng)驗(yàn)為他們明天的經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備”，找準(zhǔn)今天的銜接點(diǎn)也就是握住了明天的、一生的成功點(diǎn)。在“幼小銜接”的路途中，我們同樣也將和孩子攜手共同面對(duì)變化、經(jīng)歷過程、體驗(yàn)成長。因此，只有做好充足的準(zhǔn)備，不斷地在實(shí)踐中感受變化、在變化中尋求發(fā)展，最后真正做到“無縫銜接”。9
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