主題活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)-資料下載頁
2024-11-05 12:04本頁面
【正文】 專家指出：“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。《綱要》中提出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件”。根據(jù)這些理念，我認(rèn)為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，以拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，體現(xiàn)教育的價值和意義，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性為準(zhǔn)繩，充分發(fā)揮教育作用。二、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)專家提出的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的七大原則，我把主題活動“中秋節(jié)”分五大塊進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。室內(nèi)吊飾：根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合室內(nèi)空間，充分發(fā)揮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒成為環(huán)境的主人，人人出謀劃策。我指導(dǎo)幼兒動手制作了拉花懸掛室內(nèi)，烘托節(jié)日氣氛。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1）、幼兒園提倡“一物多玩”的原則，因此，我發(fā)動幼兒收集了各種各樣的廢舊紙盒，制作成精美的月餅盒，組合成主題墻飾“精美的月餅盒”，供幼兒隨時欣賞。2）上網(wǎng)搜集關(guān)于“中秋節(jié)”的圖片，布置成主題墻飾“中秋節(jié)的來歷”，讓幼兒知道“中秋節(jié)”是怎樣來的，豐富幼兒的感性知識。戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)：戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，能讓每個入園的幼兒心情格外舒暢，于是，我充分發(fā)揮孩子的主體作用，利用孩子已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)，畫出有關(guān)中秋節(jié)的畫面，張貼戶外走廊墻壁上，這樣即能展示幼兒的才能，又能體現(xiàn)主題教學(xué)，這是兩全其美的設(shè)計(jì)。區(qū)角創(chuàng)設(shè)：1）專家講：孩子只有在勞動中才能快樂的獲得知識、經(jīng)驗(yàn)。所以，在美工區(qū)我投放了橡皮泥及各種模具，讓幼兒合作動手制作各種各樣的月餅，從中獲得制作月餅的過程，體會合作的樂趣與成功的喜悅。2）在圖書角，我投放有關(guān)中秋節(jié)的圖書，讓幼兒在閱讀過程中，獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，同時也能提高幼兒的閱讀能力。家長資源：家長是幼兒園的支持者、合作者，充分發(fā)揮家長作用，是完成各項(xiàng)活動的重要途徑，因此，我充分調(diào)動家長的積極性，為本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)出謀劃策，還讓家長幫忙收集關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，讓家長給孩子講關(guān)于中秋節(jié)的來歷和過中秋節(jié)的一些習(xí)俗，達(dá)到家園共育的效果。第五篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動《環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動》幼師：程玉華2014年5月，青年聯(lián)校組織的《環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動》展開了，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)及各轄區(qū)幼兒園園長通過相互參觀評價各各園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以此達(dá)到共同成長與進(jìn)步。在這次評比中，我們舊縣幼兒園被評為“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一名”。小班的角色區(qū)是個溫馨樂園，一進(jìn)入班級就有一種家的感覺，讓孩子們在不同的角色體驗(yàn)中獲得發(fā)展。中班的繪本主題墻突顯了真實(shí)童趣、將書香文化淋漓盡致地展現(xiàn)出來，大班的區(qū)域活動豐富多彩，滿足不同幼兒發(fā)展需要，體現(xiàn)主題教育目標(biāo)。整個參觀過程中，我們的園長認(rèn)真的給大家講解，幼兒園的整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)性、創(chuàng)意性、情景性、開放性給大家留下深刻的印象，到處都可以看到教師、孩子們創(chuàng)作的作品，有紙圈組合成的畫，剪的魚，還有雨傘上的作品等等，園長們們不斷用照相機(jī)記錄下一個個精彩的畫面。在參觀中，大家不斷討論著、思考著。通過本次參觀評比，老師們紛紛表示也將利用空余時間，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和內(nèi)化。同時，提倡教師做一個有心人，不斷賦予廢舊材料以新的內(nèi)涵，進(jìn)行變廢為寶，優(yōu)化環(huán)境，使環(huán)境真正成為幼兒園教育的第三位老師。
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