【正文】 華感情，將此舉化為學習的動力，形成良性循環(huán)。（四）用心設計及精心批改作業(yè)，創(chuàng)造良好的情感環(huán)境 現(xiàn)在中國實行的是素質(zhì)教育,老師都是采取新課改理念上課, 學生在課堂上的負擔減輕了許多，但是問題又隨之產(chǎn)生了。上課時學生覺得數(shù)學是有趣，好玩的，老師講的知識點自己都明白都理解，但是下課了又不能按時完成作業(yè)。這就讓學生覺得數(shù)學課有趣，但是學生不能獨立完成作業(yè)，體驗不到自己做題成功的經(jīng)驗，長期以往就會對數(shù)學失去信心了。作為數(shù)學教師要精心設計教學環(huán)節(jié)的同時也要用心設計課后作業(yè)。老師布置的作業(yè)要結合本節(jié)課的知識點，合理，難度適中，有一定的階梯性，不同層次的學生可以選做不同的題目。這樣學困生可以選擇做難度比較小的題目，發(fā)現(xiàn)自己原來在數(shù)學上還是“行”的，有進步的空間，使其對數(shù)學的信心；成績好的學生做題的時候，覺得一部分很容易另一部分經(jīng)過自己的思考后可以完成作業(yè)，體會到成功的喜悅，保持對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愿意探索的積極情感態(tài)度。批改作業(yè)不能一味的求省力,更重要的是能通過作業(yè)反饋情況，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生積極的情感體驗。作業(yè)批改中教師要善于輔助各種激勵手段，讓學生對作業(yè)態(tài)度始終保持熱情。簡短的評語，簡潔的一個激勵符號，評比作業(yè)明星，優(yōu)秀作業(yè)展覽等等，都是學生認真對待作業(yè)有效的助推劑。學生看了批語后就覺得老師是關心自己的，對自己的數(shù)學學習情況很了解，為了不辜負老師對他們的希望，他們會下功夫?qū)W數(shù)學，從而對數(shù)學有信心。批語是教師和學生交流思維的過程,有利于學生對數(shù)學保持高度的熱情,培養(yǎng)其熱愛數(shù)學的情感態(tài)度，真正實現(xiàn)新課改理念：不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。（五）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的動機數(shù)學學習動機是推動學生學習數(shù)學的驅(qū)動力。如果學生沒有數(shù)學學習動機，就不可能學好數(shù)學，只有學生有了強烈的數(shù)學學習動機，才會有學習數(shù)學的積極性、主動性，才能變“要我學習”為“我要學，我樂學”。學習動機分為外在動機和內(nèi)在動機。內(nèi)部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。教師在課堂內(nèi)外要利用各種機會結合實際，讓學生了解到學習數(shù)學不僅是發(fā)展思維培養(yǎng)自身素質(zhì)的需要，更是以后在社會上生存和發(fā)展的需要，使其了解到數(shù)學的重要性和必要性，看到數(shù)學在現(xiàn)實中的實際價值，誘發(fā)學生學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。外部動機是指人們由于外部誘因所引起的動機。誘發(fā)學生的外部動機，需要老師和家長的配合，樹立競爭意識創(chuàng)設一定的環(huán)境。爭強好勝，愛表現(xiàn)是每個小學生的特點，我們可以利用這個特點，讓老師和家長共同配合，誘發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。例如:教師在講授完一個知識點后，可以設計一套練習題，讓學生獨立完成，然后讓學生自己充當老師講評練習。這個過程中教師要注意讓不同層次的學生都有表現(xiàn)的機會，每一次都評出一個“最佳老師”。教師和家長都給予學生一些物質(zhì)或精神上得獎勵，使其得到一定的滿足感。這樣做不僅有助于學生理清自己的思路，增強自己對知識的理解，還滿足學生喜歡接受表揚，渴望得到他人贊同的心理。增強學生學習數(shù)學的動機是促進學習的最有力、最穩(wěn)定的方法。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的動機要兼顧外部動機和內(nèi)部動機，教師在教學的過程中靈活采用多種方法，誘發(fā)學生學習數(shù)學的動機，使學生真正地進入學習的角色。（六）增強學生學習數(shù)學的意志力 心理學認為，意志是指人自覺地確定目的，根據(jù)目的來調(diào)節(jié)、支配行動，努力克服各種困難，從而達到預定目的的心理過程[6]。由意志支配的行動稱為意志行動。這就是說，意志行動具有明確的目的性，它是受意識支配的，并且總是與克服自身和外部的各種困難相聯(lián)系，越困難的任務越需要更多的意志努力。眾所周知體育鍛煉需要頑強的意志力，數(shù)學雖然不是體育，但是學習數(shù)學仍然需要頑強的意志力。學生在學習數(shù)學時會遇到很多的困難，學生很容易放棄繼續(xù)學習，失去學習的勇氣，教師在教學過程中要耐心的指導，反復的訓練學生，讓學生逐步形成頑強的意志力。譬如，教師設計作業(yè)時，要具有一定的坡度，或者將題目的難點分解，讓學生學習數(shù)學時由易到難，由簡單到繁，使學生在解決問題的過程中逐步建立信心，在攻克困難的時候逐步養(yǎng)成耐心，形成不懼困難的品質(zhì)。在學習過程中，學生遇到的困難和內(nèi)心沖突很容易引起其思想波動和行動上的搖擺，教師要調(diào)動其內(nèi)在的潛能來戰(zhàn)勝外部的困難。例如，使用格言、名人名言、榜樣人物的言行等來對照，督促學生，激勵他們，使學生逐漸形成頑強的意志力，對數(shù)學產(chǎn)生一種積極的情感態(tài)度。 結束語總之，在小學階段培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感態(tài)度，需要老師、學生和學校的共同努力，在課堂內(nèi)外關注學生的數(shù)學情感，正確地、及時地、適當?shù)剡M行情感激發(fā)。教學過程中不僅使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的欲望,使學生學得輕松、愉快,最大限度地調(diào)動廣大學生對數(shù)學積極的情感態(tài)度，并使學生在學習數(shù)學之中體驗到樂趣，從而使學生的個性心理品質(zhì)得到了健康的發(fā)展，達到數(shù)學素質(zhì)教育的目的。參考文獻[1] 課程教材研究所，[M ].人民教育出版社，：122.[2] 中國大百科全書，心理學卷[M]. 中國大百科全書出版社，：50.[3] [4] [M].北京：人民教育出版社，1980：344.[5] [M].上海: 華東師范大學出版社，：138.[6] [M].北京：北京師范大學出版社，：351.11