【正文】 華感情，將此舉化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。（四）用心設(shè)計(jì)及精心批改作業(yè)，創(chuàng)造良好的情感環(huán)境 現(xiàn)在中國實(shí)行的是素質(zhì)教育,老師都是采取新課改理念上課, 學(xué)生在課堂上的負(fù)擔(dān)減輕了許多，但是問題又隨之產(chǎn)生了。上課時(shí)學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣，好玩的，老師講的知識(shí)點(diǎn)自己都明白都理解，但是下課了又不能按時(shí)完成作業(yè)。這就讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課有趣，但是學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，體驗(yàn)不到自己做題成功的經(jīng)驗(yàn)，長期以往就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心了。作為數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)也要用心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。老師布置的作業(yè)要結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，合理，難度適中，有一定的階梯性，不同層次的學(xué)生可以選做不同的題目。這樣學(xué)困生可以選擇做難度比較小的題目，發(fā)現(xiàn)自己原來在數(shù)學(xué)上還是“行”的，有進(jìn)步的空間，使其對(duì)數(shù)學(xué)的信心；成績好的學(xué)生做題的時(shí)候，覺得一部分很容易另一部分經(jīng)過自己的思考后可以完成作業(yè)，體會(huì)到成功的喜悅，保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愿意探索的積極情感態(tài)度。批改作業(yè)不能一味的求省力,更重要的是能通過作業(yè)反饋情況，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。作業(yè)批改中教師要善于輔助各種激勵(lì)手段，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)態(tài)度始終保持熱情。簡(jiǎn)短的評(píng)語，簡(jiǎn)潔的一個(gè)激勵(lì)符號(hào)，評(píng)比作業(yè)明星，優(yōu)秀作業(yè)展覽等等，都是學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)有效的助推劑。學(xué)生看了批語后就覺得老師是關(guān)心自己的，對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況很了解，為了不辜負(fù)老師對(duì)他們的希望，他們會(huì)下功夫?qū)W數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)有信心。批語是教師和學(xué)生交流思維的過程,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持高度的熱情,培養(yǎng)其熱愛數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，真正實(shí)現(xiàn)新課改理念：不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)，只有學(xué)生有了強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，才能變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)，我樂學(xué)”。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。教師在課堂內(nèi)外要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是發(fā)展思維培養(yǎng)自身素質(zhì)的需要，更是以后在社會(huì)上生存和發(fā)展的需要，使其了解到數(shù)學(xué)的重要性和必要性，看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指人們由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。誘發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)，需要老師和家長的配合，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)是每個(gè)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)，讓老師和家長共同配合，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如:教師在講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以設(shè)計(jì)一套練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生自己充當(dāng)老師講評(píng)練習(xí)。這個(gè)過程中教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每一次都評(píng)出一個(gè)“最佳老師”。教師和家長都給予學(xué)生一些物質(zhì)或精神上得獎(jiǎng)勵(lì)，使其得到一定的滿足感。這樣做不僅有助于學(xué)生理清自己的思路，增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的理解，還滿足學(xué)生喜歡接受表揚(yáng)，渴望得到他人贊同的心理。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)要兼顧外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)的過程中靈活采用多種方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。（六）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志力 心理學(xué)認(rèn)為，意志是指人自覺地確定目的，根據(jù)目的來調(diào)節(jié)、支配行動(dòng)，努力克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的的心理過程[6]。由意志支配的行動(dòng)稱為意志行動(dòng)。這就是說，意志行動(dòng)具有明確的目的性，它是受意識(shí)支配的，并且總是與克服自身和外部的各種困難相聯(lián)系，越困難的任務(wù)越需要更多的意志努力。眾所周知體育鍛煉需要頑強(qiáng)的意志力，數(shù)學(xué)雖然不是體育，但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)仍然需要頑強(qiáng)的意志力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多的困難，學(xué)生很容易放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)的勇氣，教師在教學(xué)過程中要耐心的指導(dǎo)，反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生逐步形成頑強(qiáng)的意志力。譬如，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要具有一定的坡度，或者將題目的難點(diǎn)分解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)由易到難，由簡(jiǎn)單到繁，使學(xué)生在解決問題的過程中逐步建立信心，在攻克困難的時(shí)候逐步養(yǎng)成耐心，形成不懼困難的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到的困難和內(nèi)心沖突很容易引起其思想波動(dòng)和行動(dòng)上的搖擺，教師要調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的潛能來戰(zhàn)勝外部的困難。例如，使用格言、名人名言、榜樣人物的言行等來對(duì)照，督促學(xué)生，激勵(lì)他們，使學(xué)生逐漸形成頑強(qiáng)的意志力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種積極的情感態(tài)度。 結(jié)束語總之，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度，需要老師、學(xué)生和學(xué)校的共同努力，在課堂內(nèi)外關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，正確地、及時(shí)地、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感激發(fā)。教學(xué)過程中不僅使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感態(tài)度，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之中體驗(yàn)到樂趣，從而使學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)得到了健康的發(fā)展，達(dá)到數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目的。參考文獻(xiàn)[1] 課程教材研究所，[M ].人民教育出版社，：122.[2] 中國大百科全書，心理學(xué)卷[M]. 中國大百科全書出版社，：50.[3] [4] [M].北京：人民教育出版社，1980：344.[5] [M].上海: 華東師范大學(xué)出版社，：138.[6] [M].北京：北京師范大學(xué)出版社，：351.11