李靜農(nóng)村小學(xué)教材循環(huán)使用之現(xiàn)狀及問題分析-資料下載頁
2025-03-22 13:41本頁面
【正文】 的意義，在思想上重視。二、農(nóng)村小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的制度，教師應(yīng)向?qū)W生明確循環(huán)教科書的使用制度。每學(xué)期開始時(shí)，教師都要向?qū)W生明確使用制度，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用，每位學(xué)生使用固定編號的循環(huán)教科書，使用時(shí)不準(zhǔn)在教科書上寫、畫；上完課后課代表則立即收存，放在專用教室，到下一個(gè)班級上課時(shí)再進(jìn)行發(fā)放；學(xué)生如需借用，在任課教師處辦理借閱手續(xù)；課上使用或借閱出現(xiàn)了嚴(yán)重破損或丟失等情況時(shí)，先是予以警告，再犯者需要按一定比例賠償?shù)?。使用制度明確了，學(xué)生才知道哪些可以做，哪些不可以做，各科教師可以在每次上課之前做適當(dāng)提醒。三、農(nóng)村教師更要做好循環(huán)教科書的回收整理及保存工作。農(nóng)村衛(wèi)生條件差，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生意識不強(qiáng)，面對這些情況，我們農(nóng)村教師在回收學(xué)生使用過一學(xué)期的教科書后，要進(jìn)行整理、剔舊和統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真做好修補(bǔ)、補(bǔ)訂工作，確保教科書的整潔、統(tǒng)一、有序，使其能夠最大限度地循環(huán)使用。而受農(nóng)村環(huán)境及條件影響，循環(huán)教科書存放時(shí)間長了之后，發(fā)黃、發(fā)霉現(xiàn)象比較嚴(yán)重，教師可以放在通風(fēng)，敞亮的地方，有條件的學(xué)?？梢栽O(shè)置一間專用教室放置循環(huán)教材，可以延長循環(huán)教科書的使用壽命。另外，學(xué)校醫(yī)務(wù)室每學(xué)期末應(yīng)做好循環(huán)使用教科書的消毒工作?？傊覀冝r(nóng)村循環(huán)教科書的使用才剛剛起步，這是一項(xiàng)全新的工作，所以免不了會(huì)遇到各種各樣的阻礙。凡事都有利和弊，使用循環(huán)教科書也不例外，使用循環(huán)教科書利國利民，對于我們農(nóng)村的教育來說是利大于弊，因?yàn)槔抢孜覀儎t可以想辦法避免。我相信，我們循環(huán)教科書的使用在以后的實(shí)踐當(dāng)中一定會(huì)越來越好！
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