關(guān)注教材循環(huán)使用所面臨的問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-03-24 12:01本頁(yè)面
【正文】 計(jì)、消毒、保管、更新等項(xiàng)工作作出具體規(guī)定，統(tǒng)籌解決實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。”到目前為止，多數(shù)省市只是出臺(tái)了綱領(lǐng)式的指導(dǎo)文件，并無(wú)具體的配套措施和物質(zhì)保證，據(jù)一些調(diào)查結(jié)果反映，教材循環(huán)的實(shí)際操作與其良好初衷相去甚遠(yuǎn)。從以上各個(gè)方面綜合來(lái)考慮，目前我國(guó)還不具備使用循環(huán)教材的必要條件。循環(huán)使用教材的實(shí)踐表明，倉(cāng)促推行這一政策，不但沒(méi)有減輕學(xué)生及家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，反而給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添很多麻煩，國(guó)家在循環(huán)教材中節(jié)約的紙張是以犧牲近兩億中小學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)和健康保證為代價(jià)的，而且中小學(xué)教材并不是紙張消耗的大戶，這是既不劃算、不明智，也是不負(fù)責(zé)任的。教材循環(huán)使用涉及到我國(guó)教育體制改革、教材開(kāi)發(fā)建設(shè)、加大財(cái)政對(duì)教育的投入等一系列的方面，無(wú)論在理念還是具體操作層面，我國(guó)都與推行教材循環(huán)使用的部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在相當(dāng)大的差距。不顧我國(guó)應(yīng)試教育大行其道、素質(zhì)教育難以落到實(shí)處的國(guó)情，單純地為節(jié)約而節(jié)約、為環(huán)保而環(huán)保，在必要的硬件和軟件都不具備的情況下，以行政命令的方式推行關(guān)系近兩億在校中小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教材循環(huán)政策，其結(jié)果可能適得其反。因此，不宜立即實(shí)施教材循環(huán)，應(yīng)先成立專(zhuān)家調(diào)查組，對(duì)試點(diǎn)地區(qū)的教材循環(huán)使用問(wèn)題進(jìn)行跟蹤調(diào)查和研究，形成科學(xué)的意見(jiàn)。舉行專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)證會(huì)，對(duì)教材循環(huán)使用制度進(jìn)行聽(tīng)證。在教材循環(huán)使用前，盡快出臺(tái)正式的《課程標(biāo)準(zhǔn)》并完成現(xiàn)行教材的修訂和送審工作，以構(gòu)建相對(duì)穩(wěn)定的、能適應(yīng)教材循環(huán)要求的教材供應(yīng)體系；在此基礎(chǔ)上，出臺(tái)一整套與教材循環(huán)政策相配套的政策和操作細(xì)則，對(duì)循環(huán)教材的供應(yīng)、推廣、服務(wù)、使用、回收、消毒處理等要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，特別是要制定適應(yīng)教材循環(huán)使用要求的印制、裝幀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的正文用紙、封面用紙、裝訂技術(shù)提出更高的要求，出臺(tái)相應(yīng)的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)大力增加各學(xué)校硬件設(shè)施的投入，確保各學(xué)校擁有合乎標(biāo)準(zhǔn)的教材保管室及消毒設(shè)施，切實(shí)保障循環(huán)教材的消毒處理和學(xué)生的衛(wèi)生健康。8
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