車身修復專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程論證報告?-資料下載頁
2025-10-12 11:15本頁面
【導讀】裝飾等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能的第一線高等技術應用型人才。修業(yè)務管理、車身設備管理與維護等方面的工作。并獲得相應計算機應用能力。學習正投影的基本原理、圖示方法和國家制圖標準。路，典型液壓傳動系統(tǒng)，液壓伺服和電液比例控制技術。掌握金屬材料性能及熱處理方法。能和使用技術要求，能夠正確選用汽車運行材料。桿機構、配氣機構、冷卻系、潤滑系、汽油機和柴油機燃料供給系的構造與檢修，使學生具備對發(fā)動機主要零部件進行拆裝與裝配質量檢測能。力，并利用發(fā)動機檢測設備對發(fā)動機常見故障進行檢測、診斷與排除。與檢修，和全車電路。車說明書、維修手冊、光盤等技術資料?；厥张c再生、機動車保險概論。課程的目的是拓寬學生的汽車產業(yè)的知識面。底漆、面漆的噴涂工藝和噴涂技術，能進行常見車身面板的修補噴涂的操作技能。制件和塑料制件的維修操作；能對車身板件進行更換和調整。
【正文】 6 個、 工具箱 6 個、 宣傳畫 6 幅等 14 汽車整車實訓室 雙柱舉升機 8 臺、 實習用車輛 8 輛、 操作臺 16 個、 故障診斷儀 8 臺等 15 配套設備 多媒體投影設備、手提電腦 12 臺 16 配套設備 壓縮空氣供氣系統(tǒng) 2 套 校外實訓基地 1）校外實訓基地 9 實訓基地企業(yè)保證提供學生的實習崗位，學校保證該 實習 崗位常年有學生，學生在課堂上是“學生” ，在“真實工作”和“生產實習”時就是“員工”，學生至少有半年時間在基地生產 工作。充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，與一大批企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)。進一步拓展校外實習基地范圍及領域，繼續(xù)加強與 一汽豐田 汽車公司、 上海永達集團、北京現代等大、中型汽車維修服務企業(yè)的合作，并與 15 家汽車售后服務企業(yè)簽訂合作協(xié)議。保證學生頂崗實習時間達到半年以上；建立健全長效機制，完善管理制度和考核辦法。不定期召開校外頂崗實習基地工作協(xié)調會，完善對校外基地實習過程管理的制度化建設。 2） 校外實訓基地生產 實習管理 （ 1）“ 123”模式全過程實習管理 生產 實習是學生職業(yè)能力形成的關鍵教學環(huán)節(jié)，也是深化 “工學 結合 ”人才 培養(yǎng)模式改革，強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質教育的良好途經。通過 生產 實習，使學生能夠盡快能夠將所學專業(yè)知識與能力與生產實際相結合，實現在學期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職 業(yè)道德，編制生產實習實訓手冊 學生和企業(yè)雙向選擇 學校與實習單位 審 批 簽訂實習協(xié)議 生產實習 指導教師 崗位訓練 按崗 培訓 技能考核 學校與實習單位總評 信息反饋 學 校 實習單位 兼職教師 生產 實習基地管理示意圖 實習動員和指導 10 練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質量。通過 生產 實習，創(chuàng)造校企合作的雙贏局面（通過與企業(yè)與社會需求的緊密結合，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使得學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。）、結合工作實際，以服務為宗旨，以就業(yè)為導 向，走產學結合發(fā)展道路，全面培養(yǎng)高素質 技能型專門人才。為規(guī) 范生產 實習教學工 作，加強 生產 實習的組織管理，提高實習質量，結合實際情況，制定 生產 實習管理制度（ 如 上 圖） 。 ①一個要求：嚴格按照企業(yè)員工的要求進行管理，包括考勤、紀律、工作成效等； ②雙元制指導：企業(yè)的兼職教師業(yè)務指導和學校教師的責任指導相結合； ③三項任務：及時記錄工作任務和體會，完成工作日記；每一階段進行實習的回顧和總結，撰寫總結報告；在實習期間通過參與企業(yè)的實踐活動，鞏固理論知識，提高操作技能，在實踐中發(fā)現問題，并通過畢業(yè)論文的形式將理論知識用于解決實際問題； 考核方式： 專業(yè)教師對學 生工作日記完成質量的評價（ 15%）；專業(yè)教師對實習報告的評價（ 25%）；企業(yè)及兼職教師對學生的評價（ 35%）；同一企業(yè)生產實習學生的自評與互評（ 25%）。 汽車車身修復專業(yè)人才培養(yǎng)及課程體系評價表：見附件 2 論證專家簽名表：見附件 3 校內參會人員簽名表：見附件 4 論證專家意見 書 ： 見附件 5
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1