火燒云教學案例借鑒-資料下載頁
2025-02-09 09:41本頁面
【正文】 ……) 既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好) 這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎? (二)我們再來看6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢?(板書)?！ 》纸M自學6節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么?b、你能把它讀好嗎? 交流，小組派代表比賽誰讀得好?！ ∵@么多的形狀，你想用哪個詞來概括? 這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣?！ W生看圖想象。(先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。) 四、熟讀，理清脈絡?！ ≌n文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么? 火燒云上來了……火燒云下來了…… 五、想象，知識升華?！ “褎偛诺南胂笥靡欢卧拰懴聛怼！ 〉诙n時 教學目標： ，背誦自己喜歡的段落。 ，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣?！ 〗虒W重難點： ?！ ??！ ∫?、復習導入 師：通過上節(jié)課的學習，火燒云給了你怎樣的印象? 估生：變化多端，形狀各異等?！ 煟夯馃剖悄敲吹米兓瘶O多，那么從哪兩個方面可以看出來呢? 二、感知課文內(nèi)容，引導主動參與 —7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的?(顏色和形狀) ，說說這些顏色有什么特點?(估：是abb型abac型) 師：這么多的顏色用了不同的這些(師引導)詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎?(只要合理都可以采取) 師：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎? ：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧! —6自然段，找一找寫了哪些動物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。(生讀) 師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎? 生：想 師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧(齊讀)?！ 熞和ㄟ^想象朗讀，我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導學生舉例說說其中一種動物?！ 煟航酉氯ィ埻瑢W們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復述一下?！ ?，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎? ，(發(fā)揮想象)，仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習本上?！ ！ ∪?、學習第三部分課文 ?可以用哪些詞來形容? 估生：恍恍惚惚一會兒工夫 四：學習了這課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么? 五：作業(yè) 把你想說的寫在練習本上。
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