利用情感培養(yǎng)學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)意志和情操_-資料下載頁
2025-02-05 10:25本頁面
【正文】 與表現(xiàn)出來的是一種冷漠的態(tài)度。他們對說英語缺乏自信心，所以不愿意參與課堂活動。另外，教材及所開的課程有的不符合高職學(xué)生的特點，這也是導(dǎo)致學(xué)生對英語不感興趣的原因之一?！ ∷?、情感教育在高職英語教學(xué)中實施 要提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，必須幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。在具體的教學(xué)活動中，教師要樹立正確的教育觀，以情感化學(xué)生。應(yīng)該如何進行情感教學(xué)呢？ 教師要調(diào)整自己的情緒，注重本身的形象 教學(xué)活動過程是師生情感交流，彼此感染的過程。教師的情緒不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。良好的情緒能使學(xué)生心曠神怡，課堂氣氛輕松愉快；不良情緒則相反，會誘發(fā)學(xué)生緊張焦慮的心理，使課堂氣氛壓抑、沉悶。近代教育家第斯多惠說過，“教學(xué)的功能不僅是傳授知識，更在于激勵、喚醒和鼓舞”。一個滿臉倦容、無精打采的教師走進課堂，教學(xué)的氣氛必然死氣沉沉，學(xué)生必然會懶得動腦、動手學(xué)習(xí)。因此，教師必須調(diào)整自己的情緒，精神飽滿、舉止大方地踏上講臺，使學(xué)生的精神為之振奮，盡快進入學(xué)習(xí)角色。另外，教師也應(yīng)注意自己的外在形象，干凈整潔的服裝也會讓學(xué)生眼前一亮。這容易使學(xué)生將注意力集中到老師身上，從而轉(zhuǎn)移到該老師所教的課程上來。
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