【正文】 但應(yīng)考慮儘可能的避免對(duì)校園環(huán)境造成干擾。柒、學(xué)校建築設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計(jì)一、校舍的設(shè)計(jì)(一)普通教室，應(yīng)注意視覺、聽覺、通風(fēng)、日曬、溫度、噪音、空間規(guī)劃與設(shè)備等各項(xiàng)關(guān)係，使具有空間舒適性及多元性。：（1）方向配置：標(biāo)準(zhǔn)方位應(yīng)以東南向或南北向?yàn)樽罴?，東西向應(yīng)考量日曬問題可由走廊加寬或按裝遮陽設(shè)備方式處理，來減低影響程度，另外噪音的防制與空間區(qū)隔尤應(yīng)通盤研議。（2）班級(jí)位置：男女生分年級(jí)妥善的配置到各樓層，以便於管理與照顧為原則，但規(guī)劃的同時(shí)亦應(yīng)考慮男女合班之未來趨勢(shì)。舞蹈班可考慮分開設(shè)置，以靠近舞蹈教室為宜。（3）面積及內(nèi)部結(jié)構(gòu)：模式(1)：後走廊採各班獨(dú)立式隔開，班級(jí)物品及洗手臺(tái)均集中該處，以便於管理，自成空間，利用性大，惟造價(jià)較高。模式(2)：後側(cè)窗戶外移至陽臺(tái)上，擴(kuò)大教室使用空間，原走廊處可規(guī)劃為物品存放空間，惟門窗安全性考慮應(yīng)妥善處理。模式(3)：保持傳統(tǒng)式規(guī)劃模式(類似新大樓模式)。模式(4)：採對(duì)角線(鑽石型)學(xué)習(xí)空間，將黑板置於教室對(duì)角上，可增加一間儲(chǔ)藏室，供班級(jí)使用。模式(5)：採後走廊單面採光，內(nèi)走廊僅留氣窗的半封閉型教室配置，以減低通道干擾。（4）設(shè)備需求：（5）色彩搭配：外牆、走廊、內(nèi)牆、天花、地板等。（6）綠化美化：加強(qiáng)花臺(tái)造型設(shè)計(jì)，搭配整體外觀，花臺(tái)要寬土要深厚，以涵養(yǎng)水份。走廊樑柱如經(jīng)費(fèi)允許應(yīng)有簡單造型，避免單調(diào)冷清平直之感覺。：標(biāo)準(zhǔn)模式為每間9。：具耐用、止滑、平坦、排水良好、防潮濕、易於清潔維護(hù)為原則，材質(zhì)可採用磨石子崁銅條地面或貼磁磚、地磚、大理石塊方式。：靠走廊側(cè)兩面採光較佳，考慮擦拭清潔維護(hù)及安全性，材質(zhì)採鋁製或塑鋼製，門或可使用硫化銅製或不銹鋼製，玻璃宜細(xì)分多格，使用5mm透明玻璃或最底格不透明玻璃，氣窗3mm透明玻璃，除前門設(shè)鎖外，其餘由內(nèi)鎖，設(shè)門栓及牢固之門止。：外壁整體規(guī)劃，走廊貼磁磚，內(nèi)部粉刷乳白色或淡蘋果綠，牆基深綠色，使室內(nèi)有寬擴(kuò)感覺，天花板或牆壁有隔音或吸音設(shè)備將更符合所需。：(1)日光燈：照明燈－每間40W雙管燈座十六盞以上，分設(shè)兩排，每排各四組，與黑板垂直方向裝設(shè)，每兩盞一個(gè)開關(guān)。黑板燈－40W2盞，分設(shè)兩邊，高度為黑板上沿30cm高，內(nèi)向式投射。外走廊照明開關(guān)統(tǒng)一切關(guān)以減低維護(hù)費(fèi)用，內(nèi)走廊設(shè)單獨(dú)照明及開關(guān)。(2)插座：普通插座1，蒸飯箱插座1，天花板吊扇插座5，電視插座2，錄放影機(jī)插座投影機(jī)插座1。(3)預(yù)留線：視聽教學(xué)設(shè)備6c2v雙向電纜線，分岐器盒，廣播線路，消防管線，冷氣機(jī)管線，對(duì)講機(jī)管線等。(4)給水：每班設(shè)置洗手臺(tái)及洗滌槽各一座。(5)排水：走廊外沿酌留排水導(dǎo)溝至加大柱面之管道間排放，排水導(dǎo)溝溝面採用不銹鋼凹槽或替代品，以利清潔維護(hù)及美觀。走廊花臺(tái)中控式灑水系統(tǒng)，花臺(tái)下方使用高級(jí)不織布以避免土質(zhì)流失，其排放水可利用排水導(dǎo)溝，即可免於管道淤塞。，並儘可能有其局部鏤空性，以利通風(fēng)。：窗臺(tái)下或外走廊邊隱藏式壁櫥，於適當(dāng)位置規(guī)劃蒸飯箱、班級(jí)圖書及文具櫃。：水泥製。黑板：圓弧磁鐵鋁製黑板(弧度足以避免反光，粉筆溝槽夠大)，左邊按裝一週行事表，右邊按裝日期表、值勤表及公告板，上沿掛圖吊架、銀幕吊架，下沿粉筆盒，板擦機(jī)、麥克風(fēng)插座等項(xiàng)。講桌：配合視聽設(shè)備用。揭式板：磁鐵白板或絨布面木製(鋁製)品。公佈欄：絨布面木製(鋁製)品。班級(jí)牌：不銹鋼製或塑鋼製一體成型，下方有懸吊架可吊掛榮譽(yù)牌，或於走廊樑柱下沿平面固定造型之班級(jí)牌(如木雕品)。功課表：不銹鋼製或塑鋼製一體成型，可採內(nèi)崁式，增加牢固性。工具櫥：集中於轉(zhuǎn)角處分隔設(shè)置或於班級(jí)內(nèi)設(shè)置(應(yīng)附拖把、抹布吊架)。精神標(biāo)語：可規(guī)劃複製書畫、作品或?qū)W生創(chuàng)作表框處理，以突破教條式的標(biāo)語。視聽教學(xué)設(shè)備：電視機(jī)、錄放影機(jī)、錄音機(jī)、投影機(jī)、麥克風(fēng)、廣播器及銀幕。(二)?？平淌遥簽楸沆豆芾砼c達(dá)成資源共享的目的，各科專科教室均集中設(shè)置，相關(guān)類科分層規(guī)劃、共同使用，兼顧不同類科所處位置對(duì)教學(xué)成效、環(huán)境影響、噪音管制、使用動(dòng)線、配合設(shè)施與特殊需求均有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃構(gòu)思，整棟?？拼髽莾叭怀蔀楠?dú)立建築體，亦可兼稱獨(dú)立實(shí)習(xí)教學(xué)組群，從整體校園配置而言，居於靜態(tài)教學(xué)區(qū)與動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)場區(qū)之間，作為緩衝建築，阻隔來自運(yùn)動(dòng)場的音源影響，並直接與行政大樓連接；從分層規(guī)劃理想而言，音樂科、工藝科及廚房均於教學(xué)上受到人為與機(jī)器音量偏高，對(duì)教學(xué)區(qū)影響稍大，如能單讀設(shè)館最為理想，但受到校地面積限制，惟有退而求其次，將工藝科及廚房設(shè)置於一樓，減少面向教學(xué)區(qū)之開窗角度，則一方面避免教學(xué)區(qū)受運(yùn)動(dòng)場區(qū)干擾程度，另一方面在相對(duì)類科規(guī)劃位置比較上，其受運(yùn)動(dòng)場區(qū)的噪音干擾較不具直接影響，而音樂類科在教學(xué)上聲調(diào)的擴(kuò)展，則有必要高居頂層，使聲浪迅速擴(kuò)散，並對(duì)音樂欣賞的實(shí)施具有不受干擾的優(yōu)點(diǎn)，從外觀造型上而言，為延展校區(qū)整體建築的關(guān)係，搭配全校一致的造型，突出操場廣闊空間的立面，與雙面教室並排，利用中央走道使整棟大樓特具厚實(shí)堅(jiān)固的感覺，並利用二、四層的通廊連接行政大樓，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固方正，配合不繡鋼圓頂透明採光罩，構(gòu)成天橋的意象，再加上透明觀景電梯，使全區(qū)獨(dú)具穿透感與溫馨安適的天際線；在安全設(shè)施上考量上，為避免外側(cè)窗戶於擦拭或開關(guān)間不甚掉落地面之潛在性危險(xiǎn)，運(yùn)用柱間深度創(chuàng)建窗臺(tái)，門窗裝設(shè)於內(nèi)緣，窗臺(tái)下成為理想的儲(chǔ)物櫥，可謂一舉兩得，另為廚房瓦斯使用安全，瓦斯管線均採明管架設(shè)，並針對(duì)可能有油污、廢(毒)氣之虞的教室裝置排煙罩設(shè)備，使教學(xué)無後顧之憂。在功能需求與使用效能而言，針對(duì)設(shè)備昂貴，且如結(jié)合資訊設(shè)備將可激增教學(xué)效果的類科，則在增加校舍空間有效使用的前提下，利用行政大樓特有資源共管共享，諸如電腦、語言、視聽教室等類科。１利用行政大樓特有資源共管共享(1)社會(huì)科學(xué)、地球科學(xué)教室各一間：均屬靜態(tài)觀察、資料查詢、專案研究類型，內(nèi)部存放地圖、掛圖、圖集、工具書、模型、標(biāo)本、器材、觀測天文、氣象設(shè)備、製作教具材料、視聽、資訊等教學(xué)設(shè)備分類擺設(shè)，並結(jié)合圖書館、視聽教室、鄉(xiāng)土文化教室及教學(xué)網(wǎng)路，藉以增加學(xué)習(xí)效果，故規(guī)劃於行政大樓一樓，並加大內(nèi)部面積設(shè)計(jì)，以符合彈性空間使用的需求，兼供該區(qū)(B區(qū))獨(dú)立教學(xué)組群之多功能教室使用與作為社會(huì)科、自然科教師研究室用。(2)電腦教室、語言教室各二間：電腦教室規(guī)劃於行政大樓三樓，左右各一間，中間做為教學(xué)網(wǎng)路中心，往下連結(jié)二樓行政網(wǎng)路中心，往上連結(jié)三樓語言教室，並與二三樓圖書館，四樓視聽教室緊鄰，不但與管理單位連成一線，且功能相近緊密結(jié)合，共同組合成為完整資訊視聽體系。電腦教室採用鋁合金高架地板，語言教室設(shè)計(jì)櫸木無塵地板，設(shè)備新穎，獨(dú)具特色。(3)視聽教室一間：為善用有限經(jīng)費(fèi)，運(yùn)用屋頂花園的架構(gòu)，檢討整體結(jié)構(gòu)，採用內(nèi)部空間無柱設(shè)計(jì)的理念，規(guī)劃於行政大樓四樓轉(zhuǎn)角處，以併入多餘的走道空間，得到大面積階梯教室模式()，以勾勒出可容納四班學(xué)生，約200人同時(shí)使用的視聽中心，並為兼顧視聽教室成為多元使用空間，平時(shí)亦可提供大型會(huì)議(如校務(wù)會(huì)議)、專題講座或結(jié)合社區(qū)活動(dòng)等多功能用途，另結(jié)合普通教室視聽教學(xué)設(shè)備與資訊網(wǎng)路的政策，成立主控室，成為名符其實(shí)的視聽資訊中心。(4)特教設(shè)施—舞蹈教室三間與淋浴室一間：本校自成立舞蹈資優(yōu)班迄今，績效卓著，成為教學(xué)特色之一，為賡續(xù)舞蹈教育的推廣，搭配四樓的舞蹈班普通教室與業(yè)務(wù)職掌單位(輔導(dǎo)室特教組)的管理與使用動(dòng)線便捷性，利用行政大樓整體空間規(guī)劃，於五樓設(shè)置舞蹈術(shù)科專用教室三間，均採大面積格局，足供30人同時(shí)使用的韻律教室，內(nèi)部設(shè)計(jì)木質(zhì)彈性地板、明鏡與扶手，如為排演之便，亦可因此得以就近使用禮堂舞臺(tái)演出展示，並為兼顧更衣與盥洗，緊鄰設(shè)計(jì)可同時(shí)供應(yīng)30人使用的淋浴室設(shè)備，利用頂層之便，直接於屋頂施設(shè)太陽能熱水裝置(經(jīng)費(fèi)允許前提之下)，減少熱能耗損，構(gòu)成完整功能的舞蹈特教體系。２?？平淌掖髽且粯?1)工藝教室三間：如果在一所擁有寬廣校地的學(xué)校，對(duì)於工藝教室的規(guī)劃均併同家政科、音樂科移至他處或獨(dú)立設(shè)館，以區(qū)分動(dòng)靜，避免干擾，但在本校校舍規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程而言，也曾考慮連同午餐廚房獨(dú)立設(shè)館，後來因?yàn)檎w空間規(guī)劃與建築經(jīng)費(fèi)的因素，只好放棄而改設(shè)置於一樓位置，雖不甚妥當(dāng)，但為因應(yīng)現(xiàn)階段課程標(biāo)準(zhǔn)修訂及教材教法的變革，從生活科技教學(xué)目標(biāo)與方向而言，將本類科別的?？平淌乙?guī)劃於此，亦可適當(dāng)達(dá)成預(yù)期目的。(2)午餐廚房一間：見(四)４(1)３?？平淌掖髽嵌?1)家政教室三間：規(guī)劃家政教室所屬位置時(shí)，確實(shí)費(fèi)盡思量，原因在於家政教學(xué)不可或缺的烹飪及食品加工教室必須結(jié)合午餐廚房設(shè)置，以增益教學(xué)實(shí)習(xí)的便捷，及減少瓦斯管線的延伸長度，另一方面其產(chǎn)生的油煙污氣必須依賴廢氣排放裝置的功能，又對(duì)於本?，F(xiàn)有技藝教育—食品加工班的實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施及位置的特殊考量，幾經(jīng)深思後，咸認(rèn)規(guī)劃在專科教室大樓二樓位置為最洽當(dāng)，並分別規(guī)劃為烹飪、食品加工及縫紉教室等共3間，其每間教室的空間規(guī)劃均採取18M180。9M的超大格局，並依據(jù)各該不同教學(xué)用途，設(shè)計(jì)不同的設(shè)備裝置、給排截水設(shè)施及特殊的供電、瓦斯、排煙系統(tǒng)與工作臺(tái)、展示臺(tái)等，均事先周詳而細(xì)膩的規(guī)劃妥當(dāng)。(2)童軍教室與童軍團(tuán)部各一間：為考慮童軍團(tuán)部與行政連繫之便，及童軍教育需用空間的搭配，故規(guī)劃於?？平淌掖髽嵌强拷賵鲆幻娴慕淌?，以做為教學(xué)區(qū)的緩衝，並實(shí)施戶外教學(xué)時(shí)就近使用操場、中庭或戶外階梯講堂。４專科教室大樓三樓依據(jù)一般教學(xué)習(xí)慣，國中教育對(duì)於教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的使用頻率，應(yīng)以自然科教學(xué)最高，其中尤以理化教學(xué)方面獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，故不但在數(shù)量的規(guī)劃應(yīng)足夠，並須預(yù)留擴(kuò)充的餘裕，而且其位置的選擇與設(shè)施的配置，亦均應(yīng)審慎而周詳，故本校在自然科教室規(guī)劃上，所獲的資訊提供與專任人員的參與，也是所有類科最踴躍的一項(xiàng)，最後除選定將地球科學(xué)教室併同前述社會(huì)科、圖書館、電腦視聽教室等相結(jié)合，並供作教學(xué)組群的多功能腳室使用外，其餘有關(guān)理化、生物及健康教育教室則均設(shè)置於三樓中心位置，並相互支援，共管共用。(1)理化教室二間：採用一大一小的格局，大實(shí)驗(yàn)室為18M180。9M，180。9M，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上可彈性區(qū)分四人一組及六人一組的分組模式，並針對(duì)實(shí)驗(yàn)材料分類的嚴(yán)謹(jǐn)要求，設(shè)置不同功能的準(zhǔn)備室，供存放各類藥品設(shè)備，在設(shè)備的配合上，預(yù)先規(guī)劃適當(dāng)?shù)慕o排水及供電系統(tǒng)，並裝置不繡鋼排氣管罩及抽風(fēng)機(jī)房全套設(shè)施，可謂一大創(chuàng)舉。(2)生物教室、健康教育教室各一間：兩間教室均同屬自然科教學(xué)實(shí)習(xí)場所，故除供該兩科目實(shí)驗(yàn)、觀察、展示等相關(guān)教學(xué)使用外，並得併同理化科教學(xué)或健康中心教育推廣之用，換句話說，全部自然科教室均相互支援，不分彼此的使用原則。５?？平淌掖髽撬臉?1)美術(shù)教室三間：基本上?？平淌掖髽撬臉蔷鶎倜佬g(shù)科教學(xué)專用樓層，為符合美育教育與發(fā)揮欣賞教學(xué)的精髓，對(duì)於美術(shù)教室週邊環(huán)境規(guī)劃與佈置亦迥異於一般教室，不但要求在本身的美學(xué)搭配與空間利用，需有相互為用的境教功能，對(duì)於自然環(huán)境與感官視野的延伸，均為規(guī)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，基於此，本校選擇在四樓靠操場一面(北面)的位置，長達(dá)18米的「觀景綠化走廊」，藉以取得最佳，且獨(dú)一無二的遠(yuǎn)眺遼闊視野的景點(diǎn)。另利用雙向併排教室中，靠近中庭一面的教室，僅規(guī)劃建築三個(gè)樓層，180。9M= (61坪)寬大的「空中庭園」，加上原有藝術(shù)走道，建構(gòu)成與眾不同的美育環(huán)境。在內(nèi)部規(guī)劃上，180。9M形式的教室，分別提供素描、水彩、欣賞教學(xué)及西畫、版畫、設(shè)計(jì)等一般教學(xué)用，及一間加大為18M180。9M的國畫書法教學(xué)教室，另為加強(qiáng)?？平淌业墓芾矸?wù)及教學(xué)作品展示，特別選定一間9M180。9M格局方正的展示室及辦公準(zhǔn)備室各一間。(2)空中庭園一處：為突顯校園規(guī)劃特色，提昇美育的境教功能，配合美術(shù)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，利用雙向併排教室產(chǎn)生高低落差的效果，結(jié)合美術(shù)專科教室的專用樓層(四樓)闢建空中庭園一處，做特殊的造型設(shè)計(jì)，施以美化花臺(tái)與座椅，取用良好的視野環(huán)境，供休閒、互動(dòng)、寫生等功能。６專科教室大樓五樓(1)音樂教室二間：音樂類科在教學(xué)上對(duì)於樂器、合聲或音樂欣賞的實(shí)施均容易產(chǎn)生聲浪的擴(kuò)散，為避免對(duì)教學(xué)區(qū)造成不必要的干擾或由經(jīng)由其他類科或運(yùn)動(dòng)場區(qū)帶來的外在干擾，故將音樂科教室均規(guī)劃於?？平淌掖髽堑捻敇?，其中兩間供一般音樂教學(xué)使用，另一間供多功能教學(xué)使用。(2)演奏室一間：為符合音樂教育多元化的實(shí)施，特別將原來應(yīng)為一般形式的音樂教室略加變化，利用加大走廊()的寬度併入室內(nèi)，檢討樑柱結(jié)構(gòu)產(chǎn)生開放空間，並內(nèi)部挑高，設(shè)計(jì)成階梯教室模式，配以櫸木舞臺(tái)，即成為一間兼具音樂、合唱、欣賞、演奏、表演等教學(xué)用途，甚至可供教職員生、或校際、或社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)或歌唱競技，可謂多功能、多目標(biāo)使用的音樂教學(xué)場所。(三)行政建築：為提供師生教學(xué)支援、行政服務(wù)的樞鈕，具備執(zhí)行政策、轉(zhuǎn)達(dá)政令與策畫教學(xué)的中介角色，也是家長、社會(huì)人士經(jīng)常溝通連繫的地方，通常位於校門正前方，但現(xiàn)代建築理念對(duì)學(xué)校建築主體與功能指標(biāo)已漸漸轉(zhuǎn)移至教學(xué)區(qū)與專科教學(xué)區(qū)，行政建築僅具備服務(wù)性功能之便利，而本校週邊外來性噪音源以臨自由路與鐵路為主，故校門面向自由路取其交通便捷，行政大樓居於校門正前方，一方面具有連繫方便，另一方面為阻隔教學(xué)區(qū)之噪音源。１校長室(1) 為行政中心樞紐，應(yīng)兼具家長外賓訪客、行政協(xié)調(diào)運(yùn)作、師生溝通連絡(luò)的方便性，故設(shè)於二樓為宜。(2) 校長室前設(shè)置會(huì)客室，以便接待訪客來賓、家長、洽辦公務(wù)之用。(3) 為便於行政業(yè)務(wù)的推動(dòng)與意見溝通，另增設(shè)容納約40人小型會(huì)議室一間。２教務(wù)處、教具室(1) 教務(wù)處以便於教師家長學(xué)生洽辦業(yè)務(wù)為原則，基本上以對(duì)內(nèi)成份居多，故仍以設(shè)置近教學(xué)區(qū)為宜，內(nèi)部空間佈置應(yīng)寬敞、設(shè)備完善與簡明的業(yè)務(wù)標(biāo)示，並可採取開放櫃臺(tái)式。(2) 臨近印刷室、教具室、行政網(wǎng)路中心，結(jié)合圖書館、視聽教室、主控室，與電腦教室、語言教室等組成行政及教學(xué)電腦網(wǎng)路作業(yè)中心，並與普通教室及?？平淌医?gòu)在互動(dòng)的動(dòng)線上，成為管理使用的中樞。(3) 教具室設(shè)於教師辦公室與普通教室之主動(dòng)線上，以方便師生借用與歸還，並因應(yīng)教材教具隨著逐年充實(shí)數(shù)量增多之趨勢(shì)，宜規(guī)劃可擴(kuò)充性，及取用方便之設(shè)計(jì)。３訓(xùn)導(dǎo)處(1) 訓(xùn)導(dǎo)處掌理精神教育、道德教育、生活教育等相關(guān)業(yè)務(wù)，應(yīng)兼顧對(duì)學(xué)生作息有較佳管理視線的位置，及來訪家長、約談學(xué)生、導(dǎo)師洽商等各方面業(yè)務(wù)需要，故以設(shè)置三樓(對(duì)學(xué)生而言)或一樓(對(duì)家長而言)為最佳。(2