談?wù)劷虒W(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-21 18:16本頁(yè)面
【正文】 悅，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，挖掘出學(xué)生內(nèi)在的積極因素，是其個(gè)性中的積極因素得到發(fā)揮，消極因素得到抵制。如，教學(xué)《媽媽的愛(ài)》一課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，在反復(fù)的朗讀中，在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景中，在聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際中，學(xué)生再次真真切切地感受到了母愛(ài)的偉大。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情，有的學(xué)生感激，有的學(xué)生唱歌，有的學(xué)生表演，有的是想畫(huà)畫(huà)，有的學(xué)生朗誦......在這里，學(xué)生們的表現(xiàn)沒(méi)有好與不好的區(qū)別。他們個(gè)個(gè)聲情并茂，不但自己的成果得到了展示，而且還感受到了深刻的感染。這樣的成功體驗(yàn)將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生去完善自己的人格。六、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教師教語(yǔ)文的關(guān)鍵是要教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法和讀書(shū)方法，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展個(gè)性的目的。即：學(xué)習(xí)中讓學(xué)生做到眼到、口到、心到、耳到、手到，做到不動(dòng)筆就不學(xué)習(xí)，做到把書(shū)讀“活”，所以教師要重視學(xué)法和讀法的指導(dǎo)。如，對(duì)文中詞語(yǔ)的理解，不要孤立地讓學(xué)生把整本《詞語(yǔ)手冊(cè)》背下來(lái)，而要教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)方法，在原文找到不理解的詞語(yǔ)，做上重點(diǎn)符號(hào)，接著讓學(xué)生和教師一起探究，然后發(fā)現(xiàn)，有的詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文理解，有的詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際理解，有的可以通過(guò)查工具設(shè)理解，有的還可以用近義詞理解。這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究到了學(xué)習(xí)的方法，以后學(xué)生遇到不會(huì)理解的詞語(yǔ)，也能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思了?？傊谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有轉(zhuǎn)變觀念，努力營(yíng)造一種和樂(lè)融融的教學(xué)氛圍，以靈活的教法，新穎的學(xué)習(xí)方式關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們感受到自己的價(jià)值讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，也就是說(shuō)“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講”。只有只有學(xué)生的主體作用才能得到發(fā)揮，個(gè)性才能得到發(fā)展。參考文獻(xiàn)：張承明《中外語(yǔ)文教育比較研究》，云南：云南教育出版社出版。《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》編輯部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》，陜西：陜西師范大學(xué)雜志社出版。4.《構(gòu)建主體性課堂教學(xué)》。7
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