【正文】 人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發(fā)揮。在?搭建服務教育平臺，發(fā)揮學生黨員模范作用 ?專項行動中，貼近學生黨員實際，貼近大學生成長成才需求，傳承和創(chuàng)新并重，精心設計行動載體，找準創(chuàng)爭著力點，不留建設空白點，在學生支部和黨員中掀起了創(chuàng)建先進黨支部、爭做優(yōu)秀大學生黨員，服務社會、服務同學的熱潮。 一、以支部“最佳黨日”主題教育活動為載體，搭建學生黨員服務教育平臺。 ?最佳黨日 ?主 題教育活動既是對黨員開展思想教育的有效形式，也是黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用的好載體。近年來，我院開展了多種形式的?最佳黨日 ?主題教育活動。 開展?黨員與你談專業(yè) ?主題教育活動。人才培養(yǎng)質量是高校辦學的生命線，學生就業(yè)率和就業(yè)質量則是檢驗高校人才培養(yǎng)質量的主導指標。為了讓我院非畢業(yè)班同學們在校期間及早做好擇業(yè)定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以適應社會發(fā)展的要求，近年來，我院根據(jù)按專業(yè)設置學生黨支部的實際情況，以支部活動的形式，組織?黨員與你談專業(yè) ?的求職、保研、考研經驗交流會。畢業(yè)生黨員或者結合自己的考研 經歷，向準備考研的同學詳細介紹自己在備考、初試以及復試過程中的心得體會，或者結合自己的求職經歷向低年級學生介紹實現(xiàn)就業(yè)所應具備的素質和能力，引導他們在校學習期間既制訂相對完整的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷提高應用專業(yè)知識的實踐能力和綜合技能，加強就業(yè)素質綜合訓煉，拓寬知識面，不斷充實、磨練自己，在心理、知識和能力上作好就業(yè)準備。 另外，結合社會熱點問題、圍繞中心工作，開展有針對性、實效性的主題黨日活動。近年來，學院先后開展了?黨徽照亮‘三困’學生就業(yè)路 ?、?喜迎十七大、崗位作貢獻 ?、?祖國發(fā)展我成長 ?、依托 專業(yè)特色，弘揚黨員精神、?河海發(fā)展我成長 ?、?兩前兩后四服務 ?黨徽照亮大學生活四部曲等有時代特點的主題黨日活動。 通過系列主題教育活動的開展，一大批學生黨員在活動中得到鍛煉，發(fā)揚了全心全意為人民服務的宗旨，同時，為?創(chuàng)先爭優(yōu) ?活動的深入開展，為黨員先進性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件，提供了平臺，為學院學生黨建工作的良好開展起了積極的促進作用。 二、以“黨員愛心站”建設為載體，搭建學生黨員社區(qū)服務教育平臺。 黨組織活動進社區(qū)，陣地前移，推動學生黨員在社區(qū)自我管理與服務中發(fā)揮先鋒模范作用，是在學生社 區(qū)設立黨員愛心站的出發(fā)點。學院在學生宿舍普遍建立了黨員愛心站，愛心站根據(jù)本樓層的具體情況，分別組建了熱心宣講團、愛心幫扶團、細心服務團、學風督導員等隊伍。 熱心宣講團主要組織學生黨員在社區(qū)開展理論宣講，普及黨的基礎知識等。 愛心幫扶團主要是學生黨員聯(lián)系和幫助?三困 ?學生的有效載體。對學習、生活、心里困難的學生，學生黨員和他們建立一幫一的幫扶關系，全方位地關心他們、引導帶領他們成才，融入集體生活等。 細心服務團主要為無償提供常用藥品、針線包等，開展電腦維修等服務。 學風督導員主要在社區(qū)進行學風督察，按樓層設組長，各班推薦一名黨員做組員，檢查各宿舍學習情況、電腦使用情況，關注有無遲到、曠課等情況。 愛心站的黨員同學還在社區(qū)開辦愛心超市，將募集來的衣服和學習用品集中起來供特困生挑選。愛心站通過評選?黨員示范宿舍 ?并掛牌的形式，使黨員亮明身份，自我加壓，充分發(fā)揮黨員所在宿舍在宿舍文化建設、學風、寢室文明衛(wèi)生等各方面等方面的引領示范作用。 三、以“黨員量化考核”為載體，搭建學生黨員自我教育發(fā)展平臺。 為使黨員先進性發(fā)揮能夠更加持久，更加規(guī)范，激 發(fā)黨員的內在動力，近年來，開展了黨員目標管理考核活動，將學生黨員的思想、社會工作、學習、生活等情況劃分為 10 個方面，包括： 理論學習情況， 促進所在班級學風、班風好轉情況， 參與?朋輩幫扶?活動情況 參與黨員示范崗的情況（包括參與迎新、參加青年志愿活動情況、參與校風建設活動、參與運動會、組織畢業(yè)生文明離校情況等）， 學習成績情況， 寢室衛(wèi)生情況， 支部工作情況， 班級同學測評情況， 輔導員測評情況， 任課教師評價情況。 根據(jù)實際情況，將各項指標進行具體量化，學生黨員自評和支部測評相結合，年底進行考核，將考核結果以文件的形式公布，并對考核優(yōu)秀的黨員在全院黨員大會上進行表揚。 對于通過量化考核評選出學院?優(yōu)秀大學生黨員 ?，學院通過宣傳欄、網絡等各種方式宣傳其先進事跡，很好的起到了先進典型的示范作用。黨員量化考核既成為學生黨員對照優(yōu)秀標準，反省思進的過程，又成為學生黨員之間相互學習、相互交流、相互促進的過程，更成為緊密聯(lián)系群眾，聽取普通群眾對黨員意見和建議的過程。進一步填補黨員后續(xù)教育和管理的空白點，促進大學生黨員自我教育、自我發(fā)展。 四、以“朋輩幫扶”活動為載體，搭建學生黨員朋輩教育服務平臺。 鑒于學生之間在學習能力、學習習慣、學習技巧、學習效率等方面存在 著較大差異，各年級都不同程度的存在著部分學習困難的同學的情況。為了全面提升本科教育教學質量和人才培養(yǎng)質量，提高畢業(yè)率、學位率和等級通過率，學院成立了?朋輩幫扶工作站 ?。 通過朋輩幫扶的形式，組織優(yōu)秀的學生黨員對各年級學學習存在困難的同學進行?一對一 ?、?多對一 ??一對多 ?的輔導，通過課后答疑，考前集中輔導等形式，幫助學習困難的的同學在學習習慣、學習方法、學習時間、學習效果上進行轉化。幫扶活動做到了活動有紀錄、內容有重點、對象有進步，學院組織人員對幫扶情況進行定期的檢查，并及時總結和改進。朋輩幫扶工作 站成立以來，已累計集中授課近上百余次，收益同學上千人次。該活動也被常州電視臺科教頻道、常州教育網報道，充分體現(xiàn)了學生黨員的?創(chuàng)先爭優(yōu) ?的意識和先鋒模范帶頭作用，為保持黨員的先進性提供了廣闊的舞臺。 五、以“黨員小導師”進課堂為載體，搭建學生黨員學業(yè)服務平臺。 學院為一年級各班級統(tǒng)一配備了小班導師，擔任小班導師的同學為畢業(yè)班學生黨員，經過層層選拔和推薦，挑選政治素質過硬，且在專業(yè)學習、科技創(chuàng)新活動、社會工作等各方面均表現(xiàn)優(yōu)秀的學生黨員，這些黨員均已獲得免試推薦研究生資格 ,他們有充足的精力投入到 班級工作中去。受聘小班導師的同學在幫助低年級學生鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新能力，全面規(guī)劃大學生活等方面為他們提供了全面的、經常性的、長期的輔導。小班導師與大一同學一起早讀、晚自修，參加所負責班級組織的各項活動，幫助他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣。他們在學習上為學弟學妹們答疑解惑，在生活中為學弟學妹們排憂解難，在職業(yè)生涯規(guī)劃上為學弟學妹們指點迷津，幫助大一同學在最短的時間內適應大學的學習和生活。 通過以上采取的各種措施，使學生黨員的先鋒模范作用充分顯現(xiàn)，學生黨員的思想覺悟、工作能力有了明顯提高 。這些平臺的建設，為學生黨員發(fā)揮作用提供了陣地，拓展了空間，給予了機會，既是對他們的嚴格要求，又是對他們的精心鍛煉和培養(yǎng)，取得了多方面的效果。