淺談多媒體技術及在教育領域中的應用_論文-資料下載頁
2025-10-10 19:05本頁面
【導讀】多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。臺,使教學進入新的境界。在這種情況下,如何利用新技術為教學。服務,就成了現代教學方法改革的重要課題。但都為數字化形式存在，一般可將圖形看作是圖像的抽象。序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。集成化涉及的設備的類型與數量盡可能地單一。力以及這些系統(tǒng)的處理效率。術、視頻技術、圖像技術、壓縮與編碼和虛擬現實等。已經成熟并產品化。輸，這為人們更靈活地使用這些信息提供了可能性。目前，世界上已研制出漢、英、日、法、德等語種。數據壓縮技術包括圖像、視頻和音頻信。種技術稱之為“虛擬現實”。間插入計算機多媒體技術就形成了計算機多媒體通信。絡化，成為人們的期待。應用，使多媒體網絡技術無線化、小型化。計算機多媒體技術網
【正文】 構 ”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。 “情景 ”：學習環(huán)境中的情景必須有利于學生對所學內容的意義建構。這就對教學設計提出了新的要求，也就是說，在建構主義學習環(huán)境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析、學習者特征分析以及媒體的選擇與利用，還要考慮有利于學生建構意義的情景的創(chuàng)設問題，并把情景創(chuàng)設問題看作是教學設計的最重要內容之一。 “協(xié)作 ”：協(xié)作發(fā)生在 學習過程的始終。協(xié)作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的最終建構均有重要作用。 “會話 ”：會話是協(xié)作過程中的不可缺少環(huán)節(jié)。學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規(guī)定的學習任務的計劃；此外，協(xié)作學習過程也是會話過程，在此過程中，每個學習者的思維成果（智慧）為整個學習群體所共享，因此會話是達到意義建構的重要手段之一。 “意義建構 ”：這是整個學習過程的最終目標。所要建構的意義是指：事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯系。在學習過程中幫助學生建構意義就是要幫助學生對當 前學習內容所反映事物的性質、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲形式就是關于當前所學內容的認知結構，也稱 “圖式 ”。 (2)、關于學習的方法 建構主義提倡在教師指導下的以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的主導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的提供者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是知識的被動接受者和被灌輸的對象。 學生要成為意義的主動建構者，就要求學生在學習過程中從以下幾 個方面發(fā)揮主體作用： ① 要用探索法、發(fā)現法去建構知識的意義； ② 在建構意義過程中要求學生主動去搜集并分析有關的數據和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證； ③ 要求學生把當前學習內容所反映的事物盡量和自己已經知道的事物相聯系，并對這種聯系加以認真的思考。 “聯系 ”與 “思考 ”是意義構建的關鍵。如果能把聯系與思考的過程與協(xié)作學習中的協(xié)商過程（即交流、討論的過程）結合起來，則學生建構意義的效率會更高、質量會更好。協(xié)商有 “自我協(xié)商 ”與 “交際協(xié)商 ”（也叫 “內部協(xié)商 ”與 “社會協(xié)商 ”）兩種，自我協(xié)商是 指自己和自己辯論什么是正確的；交際協(xié)商則指學習小組內部相互之間的討論與辯論。 教師要成為學生建構意義的幫助者，就要求教師在教學過程中從以下幾個面發(fā)揮主導作用： ① 激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機； ② 通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。 ③ 為了使意義建構更有效，教師應在可能的條件下，組織協(xié)作學習（開展討論與交流），并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構的方向發(fā)展。引導的方法包括：提出適當的問題以引起學生的思考和討論；在討論中設法 把問題一步步引向深入以加深學生對所學內容的理解；要啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現規(guī)律、自己去糾正和補充錯誤的或片面的認識，切忌直接對學生進行灌輸。 總而言之，計算機多媒體技術的應用和發(fā)展正處于高速發(fā)展的過程中，隨著各種觀念、技術的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，并且融入多媒體技術中未來將出現豐富多彩的、耳目一新的多媒體現象，它注定要改變人類的生活方式和觀念。多媒體技術在模式識別、全息圖像、自然語言理解 (語音識別與合成 )和新的傳感技術等基礎上，利用人的語音、書寫、表情姿勢、視線、動作和嗅覺等多種感覺通道和動作通道，通過數 據傳輸和特殊的表達方式與計算機系統(tǒng)進行交互在未來有著最為廣闊的前景。
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