領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課件情景領(lǐng)導(dǎo)課件-資料下載頁
2025-01-20 13:03本頁面
【正文】 能力以建立其自信心； ? 高水準(zhǔn)的能力和表現(xiàn)能得到認(rèn)可和肯定； ? 清楚實現(xiàn)目標(biāo)的障礙； ? 協(xié)助啟動工作，以避免拖延。 Ⅳ 領(lǐng)導(dǎo)方式與發(fā)展階段相配合 S3與 D3相配合 S3行為 ? 鼓勵下屬在制定目標(biāo)、計劃行動以及解決問題中起主導(dǎo)作用 ? 詢問問題、傾聽顧慮、扮演共鳴者的角色； ? 協(xié)助下屬獨立自主地解決問題并評估成果； ? 詢問：我可以怎樣幫助您； ? 檔下屬提出請求時，與其分享專長并相互協(xié)作； ? 提供支持、排除顧慮、鼓勵并贊揚，提高其工作意愿； ? 回顧已取得的成功和學(xué)得的技能，從而提高下屬的信心； ? 假如下屬積極性不高，推薦使目標(biāo)更有趣或更有挑戰(zhàn)性的辦法； ? 排除實現(xiàn)目標(biāo)的障礙； Ⅳ 領(lǐng)導(dǎo)方式與發(fā)展階段相配合 S4與 D4相配合 D4 已發(fā)展 發(fā)展中 個人的發(fā)展階段 低指導(dǎo) 低支持 行為 授權(quán) 支持行為 （高） （低） 指導(dǎo)行為 （高） S4 D4 Ⅳ 領(lǐng)導(dǎo)方式與發(fā)展階段相配合 S4與 D4相配合 D4的需要 ? 變化與挑戰(zhàn)； ? 需要良師或同事型的領(lǐng)導(dǎo)，而不是一位老板式的領(lǐng)導(dǎo)； ? 貢獻(xiàn)得到認(rèn)可或感謝； ? 自主權(quán)； ? 受信賴； ? 與他人分享知識與技能的機會 Ⅳ 領(lǐng)導(dǎo)方式與發(fā)展階段相配合 S4與 D4相配合 S4行為 ? 期望下屬來負(fù)責(zé)工作并讓他人了解情況 ? 期望下屬來負(fù)責(zé)制定目標(biāo)、計劃行動及制定決策； ? 信賴下屬的判斷力； ? 期望下屬評估自己的工作并不斷創(chuàng)新； ? 鼓勵下屬挑戰(zhàn)自我，爭取更高工作績效； ? 提供分享知識和技能，輔導(dǎo)并施教他人的機會； ? 賞識、重視、并褒獎下屬的貢獻(xiàn)； ? 必要時提供更多資源。 （高） 高支持 低指導(dǎo) 行為 高指導(dǎo) 高支持 行為 低支持 低指導(dǎo) 行為 高指導(dǎo) 低支持 行為 S4 S3 S1 S2 指導(dǎo) 輔導(dǎo) 支持 授權(quán) 支持行為 （低） 指導(dǎo)行為 （高） D4 D3 D2 D1 已發(fā)展 發(fā)展中 個人的發(fā)展階段 D1 D2 D3 D4 Ⅳ 領(lǐng)導(dǎo)方式與發(fā)展階段相配合 培養(yǎng)自如的運用多種領(lǐng)導(dǎo)方式的能力需要實踐 Ⅳ 領(lǐng)導(dǎo)方式與發(fā)展階段相配合 沒有最好的領(lǐng)導(dǎo)方式，只有最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式 Ⅴ 行動計劃 Ⅴ 行動計劃 轉(zhuǎn)化行動 找四位下屬，分別是在 D1D4的發(fā)展階段，描述你確定他在當(dāng)階段的具體表現(xiàn)，采用與之相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式，具體描述，并記錄后面的改進(jìn)結(jié)果。 Ⅴ 行動計劃 D1S1: ? 員工名字： 日期： ? 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力： ? 采取行動： 支持行為： 指揮行為： ? 預(yù)期結(jié)果： Ⅴ 行動計劃 D2S2: ? 員工名字： 日期： ? 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力： ? 采取行動： 支持行為： 指揮行為： ? 預(yù)期結(jié)果： Ⅴ 行動計劃 D3S3: ? 員工名字： 日期： ? 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力： ? 采取行動： 支持行為： 指揮行為： ? 預(yù)期結(jié)果： Ⅴ 行動計劃 D4S4: ? 員工名字： 日期： ? 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力： ? 采取行動： 支持行為： 指揮行為： ? 預(yù)期結(jié)果：
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