金鳳區(qū)中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)建活動實施方案-資料下載頁
2024-10-19 13:09本頁面
【導(dǎo)讀】實提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平。對個別存在障礙的學生給。予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發(fā)展。力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。提升教師的職業(yè)自覺和專業(yè)自覺工作品質(zhì)。忍不拔的性格，形成理解、寬容、謙讓、合作優(yōu)良的心理品質(zhì)。動立足于促每個學生心理發(fā)展而不是一棍子“打死”。的主體地位，激發(fā)和調(diào)動學生的自覺性和積極性。心理輔導(dǎo)計劃時著眼于全體學生，10日前將實施方案報教育廳基礎(chǔ)教育處。組織人員對學校爭創(chuàng)工作進行指導(dǎo)。使全體師生充分認識到心理健康教育工作的重要性，讓師生。教育達到最大的合力，成功地培養(yǎng)孩子。取積極的預(yù)防措施十分必要。采用積極地引導(dǎo)，
【正文】 。各學科教師應(yīng)堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應(yīng)組織相關(guān)的公開課、教 研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。 1 加強文化建設(shè)。校園文化建設(shè)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。 1 做好心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室定期對學生開放，每周不少于 10 小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室值班記錄、輔導(dǎo)過程記錄完整并及時歸檔，有相應(yīng)的分析、對策與 輔導(dǎo)效果評價。心理輔導(dǎo)要在學生知情自愿的基礎(chǔ)上進行，保證輔導(dǎo)質(zhì)量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。 1 密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦 1— 2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源 開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。 四、科學發(fā)展 1 開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關(guān)的研究課題與實驗成果。學校至少有 1 項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有 2 篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或 1本公開出版的心理健康教育類書籍。 1 提高教育實效。學校開展心理健康教育工作 5 年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn) 心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。 1 杜絕不良行為。學校教育教學及管理工作應(yīng)充分考慮對學生心理的積極正面引導(dǎo)，對于因?qū)W校原因?qū)е轮卮髳盒允录?，在社會上造成嚴重影響的，實行一票否決。 附件 2 中小學心理健康教育特色學校申報表 申報學校名稱 （務(wù)必準確填寫學校全稱） 省級教育行政部門 聯(lián)系人及聯(lián)系方式 申報學校主管教育行政部門聯(lián)系人及聯(lián)系方式 申報學校聯(lián)系人及聯(lián)系方式 學校類型 □ 小學 □ 初中 □ 高中 □ 完全中學 □ 9 年一貫制學校 □ 12 年一貫制學校 學生概況 （填寫學校班級數(shù)、學生人數(shù)） 教師概況 （填寫教師人數(shù)，專、兼職心理健康教育教師數(shù)） 心理健康教育工作主要經(jīng)驗、做法以及爭創(chuàng)工作的主要成效（不超過 3000 字，可另附頁） 下一步工作 安排和計劃 （不超過 800字，可另附頁） 申 報 意 見 申報單位（蓋章） 省級教育行政部門（蓋章） 年 月 日 年 月 日
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