課程設(shè)計報告--五人組搶答器控制設(shè)計-資料下載頁
2025-01-18 23:21本頁面
【正文】 鎖，使其不能同時得電。再根據(jù)七段數(shù)碼管的特性，AG分別對應(yīng)于程序中的輸出Y0Y6。主持人按復(fù)位按鈕后，下輪重新?lián)?。在倒計時這一塊，主要采用時間繼電器實現(xiàn)這一功能，當主持人按了開始按鈕后開始計時，倒計時由定時器完成，如此循環(huán)到達倒計時目的。當有組在規(guī)定的時間內(nèi)搶答，搶答后重新計時30 秒，當30秒倒計時結(jié)束后，總臺燈亮、音響報警，搶答作廢，主持人按復(fù)位按鈕后才可以進行下一輪。在組號顯示這一塊，將PLC的輸出Y0Y7接到數(shù)碼管的AG段上，結(jié)合PLC編程控制搶答組號的顯示，經(jīng)過簡單的結(jié)合與調(diào)試，比較完整的完成了組號顯示這一塊電源模塊用了變壓器、整流橋、電容、電阻等元器件實現(xiàn)了把220V交流電轉(zhuǎn)變成24V直流電，用來提供電路的電源。蜂鳴器驅(qū)動部分使用了電容、電阻、555定時器來實現(xiàn)蜂鳴器的驅(qū)動。 5 總結(jié) 通過這次設(shè)計，我意識到了PLC編程技術(shù)在現(xiàn)實中的廣泛應(yīng)用，并了解到自己學(xué)習(xí)中的不足之處，看到了理論與實踐的差距。通過一周的PLC設(shè)計實踐。讓我對PLC的工作原理和使用方法有了更深刻的理解。在對理論的運用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒有做實踐設(shè)計以前，我們對知道的撐握都是思想上的，雖然做過實驗，但是對一些細節(jié)還是不加重視，考慮不夠完全。當我們把自己想出來的程序運用到PLC中的時候，問題出現(xiàn)了，不是不能運行，就是運行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。通過過解決一個個在調(diào)試中出現(xiàn)的問題，我們對PLC的理解得到了加強，看到了實踐與理論的差距。通過課程設(shè)計，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人負責(zé)一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，提出意見，同時我們還向別的同學(xué)請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。通過比較選出最好的方案。在這過程中也提高了我們的思考能力。通過此次課設(shè)，讓我對PLC梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于PLC設(shè)計原理。有很多設(shè)計理念來源于實際，從中找出最適合的設(shè)計方法。在設(shè)計的過程中我們還得到了老師的幫助與意見。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學(xué)討論是一個很好的方法。 6 參考文獻郁漢琪 [M] .閻石. 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版
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