課程設(shè)計(jì)---多路搶答器設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-04 16:07本頁(yè)面
【正文】 先編碼器的輸出端既有“ 0”輸出，這時(shí)就要給CLK 一個(gè)上升沿，所以將三位輸出端“與非”處理。但是這時(shí)遇到了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)選手沒(méi)有搶答即編碼器的 8位輸入都為高電平“ 1”和 7號(hào)選手搶答即編碼器的 D0輸入低電平“ 0”時(shí)，編碼器的三位輸出都為高電平“ 1”，這就使得即使 7號(hào)搶答， CLK 也不會(huì)有上升沿，導(dǎo)致鎖存器不會(huì)“接受” 7號(hào)選手的脈沖信息，數(shù)碼管上也就不會(huì) 顯示“ 7”這個(gè)數(shù)字。 解決辦法：選手的信息對(duì)于鎖存器 74LS273N 是否“有效”，其實(shí)最終取決于時(shí)鐘信號(hào) CLK，也就是選手的輸入信息是否能使 CLK出現(xiàn)上升沿。當(dāng) 7號(hào)選手及其他選手均沒(méi)有搶答時(shí)（此時(shí) 7號(hào)的輸入端 D0為“ 0”），編碼器的三位輸出都為高電平“ 1”，此時(shí)要使 CLK 為低電平“ 0”；當(dāng) 7 號(hào)選手搶答時(shí)（此時(shí) 7號(hào)選手的輸入端 D0為“ 1”），編碼器的三位 輸出仍舊為高電平“ 1”，但是此時(shí)需要時(shí)鐘信號(hào) CLK 為“ 1”即有上升沿。從以上這個(gè)條件可以知道，將 7 號(hào)的輸入端 D0與編碼器的三位輸出“與非”處理作為時(shí)鐘信號(hào)即可 滿足以上結(jié)論。 (3)、 EI 是編碼器的使能端，當(dāng)～ EI 端為“ 0”時(shí)，八位選手才能搶答，否則，禁止搶答。 問(wèn)題：有第二個(gè)問(wèn)題中已經(jīng)講明，為了解決問(wèn)題 (2)，將 7號(hào)選手的輸入端與編碼器的三位輸出端 經(jīng)與非門處理后作為鎖存器的時(shí)鐘電路，使得 7號(hào)選手端的輸入直接“跨過(guò)了”使能端，不受任何限制，因此這就導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題 —— 即便有一位除 7 號(hào)以外的選手已經(jīng)搶答成功，只要 7 號(hào)選手按下?lián)尨鹌?，?shù)碼管上仍舊顯示 “ 7”。 解決方法： EI 使能端決定著優(yōu)先編碼器是否能接受 8位選手的搶答信號(hào)，但是并不能決定數(shù)碼管上是否能顯示選手的序號(hào)，也 就是說(shuō) ：雖然 7號(hào)選手的信號(hào)在其他選手之后仍舊被編碼器接受編碼了，但是這并不意味著鎖存器可以鎖存這個(gè)信號(hào)，此時(shí)要看鎖存器的 CLK 是否為上升沿，如果在其他選手搶答完成后，即使 7號(hào)選手端有輸入，我們也能一直保持 CLK 端為低電平，那么也可以清除 7號(hào)選手對(duì)其他選手的干擾 。 這時(shí)注意到，當(dāng)無(wú)人搶答時(shí)，數(shù)碼管的四位輸入都為低電平“ 0”，當(dāng)有人搶答時(shí)，數(shù)碼管的四位輸入至少有一位是高電平“ 1”，因此，可以采取這種措施：將數(shù)碼管的四位輸入經(jīng)與非門處理，然后再將其與“優(yōu)先編碼器的三位輸出與 7號(hào)選手端的輸入與非后的結(jié)果”以及主持人清 零端（為了使主持人可以隨時(shí)將電路清零）經(jīng)與處理，將這個(gè)結(jié)果作為時(shí)鐘信號(hào)端 CLK的輸入，便可滿足以上目的。 六、個(gè)人體會(huì)與收獲 雖然上學(xué)期也有過(guò)課程設(shè)計(jì)任務(wù)，但是由于是小組任務(wù)，所以相對(duì)而言，個(gè)人任務(wù)比較少、比較輕松。這次 8路搶答器雖然較簡(jiǎn)單，但是那種通過(guò)自己查閱資料，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)突破難關(guān)的過(guò)程是一個(gè)“痛并快樂(lè)著”的體驗(yàn)。 剛開(kāi)始做的時(shí)候，發(fā)現(xiàn) 8路搶答器和 4路搶答器原理是一樣的，但是前者卻比 后者復(fù)雜得多，很多細(xì)枝末節(jié)的地方都得考慮很多地方，這不但要求我要反復(fù)地思考全局的脈絡(luò)，提高了自己獨(dú)立思考的能力，最重要 的是，這其中融入了我自己的思想，提高了自己創(chuàng)造性
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