情景教學法在小學英語課堂中的運用與研究-課題開題報告-資料下載頁
2025-01-18 22:24本頁面
【正文】 劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。根據(jù)評議專家組的意見，研究計劃做了如下調(diào)整：為了使課題研究更具體、更有針對性，確保課題順利高效完成，進一步充實和完善了科研隊伍。做好文獻研究，爭取做的更深入、更廣泛。在課題研究方法上，更注重實驗研究，對實驗和學生問卷調(diào)查做細致的闡述。針對研究成果預(yù)設(shè)高度不夠的問題，我們課題組決定在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合研究內(nèi)容進行修訂，這個問題可以在具體操作時付諸實踐，最終成果以實踐總結(jié)的成果為準。并且決定在課題結(jié)束時，出一本與我們課題研究成果相關(guān)的專著。關(guān)于研究方式，在具體研究時要注意發(fā)動全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動，而且要以學科為單位，形成各個學科的分組研究。關(guān)于課題研究方法方面，除了開題報告中提到的研究方法以外，要特別強調(diào)行動研究法，因為我們的課題研究是一種應(yīng)用研究，需要每一位一線教師從自己的課堂教學出發(fā)，找到提高課堂教學實效性的方法與策略。針對研究目標有點空，不夠明確的問題，我們課題組結(jié)合研究內(nèi)容進行如下的修改：科研目標：教師們通過對不同年級段學生學習低效原因的分析， 課題主持人簽名： 年 月 日以及對我校課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合自己的課堂教學實踐，找到解決問題的途徑和方法，從而提高教師的科研能力，提升研究品味，形成教研風格。工作目標：教師們在平常的教學工作中通過研究學生對不同學科的認知規(guī)律，結(jié)合自身的性格特點，形成能被學生接受的個性化的教學風格，探索提高學生學習效率的方法，從而提高教師的專業(yè)能力，改革教育模式，優(yōu)化課堂教學。育人目標：教師們倡導“情知互促、情知并茂”的教學模式，在具體的課堂教學中采用“自主、交流、合作、探究”的教學方法，探索促使學生主動學習的方法和途徑，從而提高學生的學習能力，培養(yǎng)自主品質(zhì)，促進全面發(fā)展。專家評議組簽名： 年 月 日五、所在單位教科研管理部門意見教科研管理部門蓋章 年 月 日收到立項通知書后三個月內(nèi)，請將此報告交至淮濱縣基礎(chǔ)教育教學研究室王友平同志處同時將電子版發(fā)至電子信箱2926508669@結(jié)題時，請將此表格打印一式三份，加蓋相關(guān)印章，與結(jié)題材料一并上交。14
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