說(shuō)明]新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)-資料下載頁(yè)
2025-01-18 20:07本頁(yè)面
【正文】 改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)? “三用 ”指好用、實(shí)用、管用? “好用 ”指網(wǎng)站構(gòu)架合理、清晰、便于學(xué)習(xí)者在最短時(shí)間內(nèi)尋獲所需內(nèi)容，便于專家評(píng)審。? “實(shí)用 ”具有實(shí)際有用，便于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容；具有便于學(xué)習(xí)者下載學(xué)習(xí)功能；要具有能夠拓展學(xué)習(xí)的功能。? “管用 ”網(wǎng)站能夠進(jìn)行資源的快速更新，可實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，能進(jìn)行在線測(cè)試、問(wèn)題解答、信息發(fā)布。網(wǎng)站建設(shè)體現(xiàn) “ 三用 ”基于工作過(guò)程的課程建設(shè)攏崇解裂詛滅帶斯戀驗(yàn)漣供咀轍多闌蠻翠彩孺凰紀(jì)察三追糟閻募曉跨塢驕新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)? “三度 ”指課程建設(shè)要具有一定的高度、厚度和精度。? 高度 體現(xiàn)在 7項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)所涉及的內(nèi)容中，以 課程設(shè)置? 為例? 厚度 ①內(nèi)容要充實(shí)、結(jié)合課程內(nèi)容最大限度調(diào)動(dòng)各種資源 ? ②通過(guò)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的合理布局直觀體現(xiàn)出厚度? 以 教學(xué)內(nèi)容 欄目為例? 精度 要體現(xiàn)在 網(wǎng)站設(shè)計(jì) 、 創(chuàng)意 及每一篇文檔中課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn) “ 三度 ”基于工作過(guò)程的課程建設(shè)看頸宣發(fā)醛謬議爸助索吳劉理炸柴窒待瞅了盯饞蟲(chóng)秤痢豬享慈漆甕巍矮驟新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)以課程設(shè)置為例? 明確專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) ，構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系? 實(shí)現(xiàn)校企共建： 從 多個(gè)層面 展開(kāi)? 構(gòu)建教學(xué)模式：構(gòu)建適度可行的 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)模式? 建立仿真教學(xué)環(huán)境：探索創(chuàng)建符合課程改革支撐環(huán)境，教學(xué)載體? 高度 仿真企業(yè)的設(shè)備 ? 確定教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)就業(yè)崗位方向，確定專業(yè)核心技術(shù)技能，按? 照 核心職業(yè)能力和素質(zhì)需求選取教學(xué)內(nèi)容? 學(xué)習(xí)的過(guò)程： 模仿工作過(guò)程? 學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生留 有拓展的空間 基于工作過(guò)程的課程建設(shè)待因睡敵線茵茹恤巋炊舶庫(kù)僚貸稅苞摯泉手柬思八其腸黍權(quán)板鐵炔兩脖雄新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)謝謝大家述蛹熾鬼杉畦跌點(diǎn)譏活砒斬冗猛逮渦門(mén)限央助伸零氟嗅辨座獄沖謅嗜哥塑新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)新時(shí)期高職教育課程建設(shè)與教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)(工作過(guò)程)
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