[建筑]三國鼎立教學設計-資料下載頁
2025-01-18 12:32本頁面
【正文】 能力。培養(yǎng)學生語言表達能力。培養(yǎng)學生的歷史人文素養(yǎng)，學會用發(fā)展的眼光看問題[三國經濟發(fā)展概況]通過“三國建立后，首要的任務是什么”的問題設計，過渡到“三國經濟的發(fā)展”。學生了解其基本情況即可。培養(yǎng)學生歸納問題的能力。課堂小結反饋練習1．歸納本課的主要學習內容。2．通過學生的相互提問與回答，以檢測和鞏固重點學習內容。總結歸納，形成系統(tǒng)性知識。緊扣目標、落實基礎、形成能力。情感升華“你最喜歡（或敬佩）哪一位歷史人物？為什么？”實現(xiàn)本課的情感目標，由理入情。課后拓展1. 設計“三國鼎立”簡易圖。2. 搜集曹操的詩詞。3. 讀讀有關“三國”的故事書。激勵學生進一步探究學習的熱情。五、板書設計軍閥割據(jù)袁 紹曹 操官渡之戰(zhàn)統(tǒng)一北方（曹操）孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)魏蜀吳三國鼎立
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