【正文】 研究德育過程，主要是探索德育的（ ） A．目標(biāo) B．C．方法 D．規(guī)律 9．對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（ ） A．社會(huì)實(shí)踐 B．各科教學(xué) C．班主任工作 D．課外活動(dòng) 10．在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是 （ ）A．現(xiàn)代教育理論 B．傳統(tǒng)教育理論 C．形式教育理論 D．實(shí)質(zhì)教育理論二、填空題（每空1分，共20分）1．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。2．班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。4．學(xué)生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。5．廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。6．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。7．德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。8．課外校外教育具有_____、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。9．班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。10．在我國，組成課程的三個(gè)部分是課程計(jì)劃、______和______。三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）1．教育目的： 2．個(gè)體發(fā)展： 3．課外教育活動(dòng)： 4．學(xué)制： 四、簡答題（每小題8分，共24分）1．我國全面發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系？ 2．教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用？ 3．為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)？五、論述題（16分）試述影響人的身心發(fā)展的各因素及其作用。 教育教學(xué)試題試題9參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2分，共20分） 二、填空（每空1分，共20分） 凱洛夫 學(xué)校教育 身體 發(fā)展5. 國民教育 學(xué)校教育 學(xué)生 受教育者 自主性 專題 教科書三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)體發(fā)展是指個(gè)體從生命開始到生命結(jié)束過程中生理、心理及其身心整體所發(fā)生的一系列變化。課外活動(dòng)是學(xué)校在課堂教學(xué)以外組織學(xué)生參加的各種教育性活動(dòng)的總稱。學(xué)校的教育制度一般習(xí)慣的被簡稱為學(xué)制，它主要指的是一個(gè)國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、學(xué)校教育的分段以及不同階段學(xué)校之間的銜接與聯(lián)系。四、簡答題（每小題8分，共24分）全面發(fā)展教育的組成部分主要是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。（2分）各育是教育的有機(jī)組成，互相促進(jìn)，又不可替代。德育是各育的方向、統(tǒng)帥和動(dòng)力；（2分）智育是各育的知識和智力的基礎(chǔ)；體育是各育的物質(zhì)性前提條件；（2分）美育和勞動(dòng)技術(shù)教育也都是教育的重要構(gòu)成要素，同其他三育共同促進(jìn)人的發(fā)展（2分）。（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長。（3分）（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)模〢、《論語》 B、《大學(xué)》 C、《學(xué)記》 D、《中庸》教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B、教育學(xué) C、心理學(xué) D、學(xué)校管理學(xué)決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ）A、社會(huì)生產(chǎn)力 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、上層建筑 D、科學(xué)技術(shù)amp。quot。近朱者赤，近墨者黑amp。quot。，這句話反映了哪種因素對人的發(fā)展的影響？（ ）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會(huì)活動(dòng)課的類型一般分為兩大類，即（ ）A、講授課和練習(xí)課 B、講授課和復(fù)習(xí)課C、講授課和實(shí)驗(yàn)課 D、單一課和綜合課《學(xué)記》上說：amp。quot。不陵節(jié)而施amp。quot。，這句話體現(xiàn)了（ ）A、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、因材施教的教學(xué)原則 D、鞏固性教學(xué)原則教師的表率作用主要體現(xiàn)在（ ）A、言行一致 B、衣著整潔 C、舉止端莊 D、談吐文雅教師自覺利用環(huán)境和自身因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（ ）A、指導(dǎo)自我教育法 B、榜樣示范法 C、實(shí)際鍛煉法 D、陶冶教育法課外校外教育與課）A、受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B、有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C、師生共同參與的 D、學(xué)生自愿選擇的馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合二、填空題（每空1分，共20分）1．教育是與人類______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是______。2．教育的社會(huì)屬性一般包括______、歷史性和______。3．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是______教育和教育______。4．品德是一種______現(xiàn)象；道德是一種______現(xiàn)象。5．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的______性和空間的______性。6．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在______性、______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。7．教材是知識接受活動(dòng)中的主要______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步______。8．課的類型大致分為______和______兩大類。9．在教育目的確立依據(jù)問題上，個(gè)人本位論的代表人物是______；社會(huì)本位論的代表人物是______。10. 教育的發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)的教育、______教育和______教育。 三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育功能： 全面發(fā)展教育： 教學(xué)： 陶冶法： 四、簡答題（每小題8分，共24分）1．簡述教育的個(gè)體社會(huì)化功能。 2．我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？ 3．談?wù)勎覈逃康牡木駥?shí)質(zhì)。 五、論述題（16分）為什么說學(xué)生既是教育的主體，又是教育的客體。 教育教學(xué)試題試題10參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：一、選擇（每空2分，共20分） 二、填空（每空1分，共20分）1．同時(shí) 培養(yǎng)人2．教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律3．遺傳 環(huán)境4．出發(fā)點(diǎn) 歸宿5．共 個(gè)6. 主體 示范7．布魯納 布盧姆8．家庭 社會(huì)9．教師教 學(xué)生學(xué) 考查三、名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共20分）教育功能是指教育作為獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人及周圍環(huán)境相互作用和影響過程中所表現(xiàn)出來的作用和能力。 全面發(fā)展教育：即是指為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的教育目的而實(shí)施的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教師組織的或教師指導(dǎo)學(xué)生組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得全面發(fā)展的過程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情景，使學(xué)生受到潛移默化教育的方法。四、簡答題（每小題8分，共24分），是指個(gè)體不僅掌握和內(nèi)化一定的社會(huì)價(jià)值、規(guī)范、態(tài)度、信念，也掌握一定的學(xué)術(shù)性知識和技能，以扮演特定的社會(huì)角色。狹義的社會(huì)化，僅是指使個(gè)體獲得一定社會(huì)的價(jià)值、規(guī)則、態(tài)度和信念。(3分)具體表現(xiàn)在以下5方面:使學(xué)生獲得和掌握一定的社會(huì)文化。使學(xué)生學(xué)會(huì)扮演一定的社會(huì)角色個(gè)性化是個(gè)性形成和發(fā)展、其固有特征不斷彰顯的過程。促進(jìn)個(gè)體主體意識的形成與發(fā)展。促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展。.促進(jìn)人的價(jià)值的提升(每個(gè)要點(diǎn)1分)（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則； （5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則； （6）依靠積極因素、克服消極因素的原則； （7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則； （8）教育影響的一致性和和連貫性原則。(每個(gè)要點(diǎn)1分,共8分)答：教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是其立論基礎(chǔ)；（二）教育的服務(wù)方向是教育方針中必須明確的首要問題 ；（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，概括了實(shí)施教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的根本途徑；（四）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，概括了新時(shí)期教育方針的育人目標(biāo)，是教育方針的根本性問題 ；（五）堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高全面素質(zhì)為根本。（，第5點(diǎn)2分）五、論述題（16分）在教育過程中，學(xué)生是教育的對象；教師是整個(gè)教育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，從而決定了學(xué)生在教育過程中處于客體地位；同時(shí)，學(xué)生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點(diǎn)，也說明學(xué)生處于客體地位。（8分）從另一方面看，學(xué)生是處于發(fā)展中的，具有主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教育過程中的活動(dòng)是有意識、有目的的活動(dòng)，始終是教育活動(dòng)中的積極參與者。學(xué)生這種主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，作為有自覺性和獨(dú)立性的人，決定了他又是自我教育和發(fā)展的主體。（8分）