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教育學(xué)原理試題及答案6套匯編-資料下載頁(yè)

2025-01-18 05:53本頁(yè)面
  

【正文】 提,它包括物質(zhì)條件、教師隊(duì)伍、教育管理等方面。第二,人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。主觀能動(dòng)性在意識(shí)方面體現(xiàn)為人的需要、動(dòng)機(jī)、目的等;從外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō),體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺(jué)活動(dòng)。第三,家庭環(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān),這些因素包括家長(zhǎng)的職業(yè)類(lèi)別、家長(zhǎng)的文化程度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長(zhǎng)的期望水平等方面。第四,社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會(huì)因素的影響。4.素質(zhì)教育的構(gòu)成是什么? 答案要點(diǎn):第一,政治素質(zhì)教育。我國(guó)目前德育中進(jìn)行的“四項(xiàng)基本原則”教育、國(guó)史國(guó)情教育、黨的基本路線(xiàn)教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容。第二,思想素質(zhì)教育。主要通過(guò)馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察、分析與解決問(wèn)題的能力。第三,道德素質(zhì)教育。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣,包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練。 第四,科學(xué)文化素質(zhì)教育,著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練。第五,身體素質(zhì)教育。一方面運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞藉憻拰W(xué)生的體魄、增強(qiáng)體質(zhì),使其掌握基本的體育鍛煉方法;另一方面對(duì)他們進(jìn)行健康教育和普及各種防病知識(shí),使其健康成長(zhǎng)。第六,心理素質(zhì)教育。使學(xué)生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。5.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。 答案要點(diǎn):第一,先導(dǎo)性。兒童來(lái)到人間,首先接觸的是家庭,父母是他們的第一任教師,家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的看法、思想觀點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響,而且這種先入為主的影響對(duì)兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。第二,感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系,彼此心心相印,情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。第三,權(quán)威性。與其他教育形式相比,家庭教育具有更大的權(quán)威性,家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。第四,針對(duì)性。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻,在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露,因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性。第五,個(gè)別性。和學(xué)校教育相比,家庭教育對(duì)象人數(shù)要少,獨(dú)生子女的增多,更使家庭教育的對(duì)象單一化,家長(zhǎng)可以把 全部愛(ài)心傾注于單一的教育個(gè)體。 六、論述題(每小題8分,共16分) 1.試論作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。 參考答案:教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實(shí)踐活動(dòng)中,二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在:第一,教育者和受教育者互為活動(dòng)的主客體。在教的活動(dòng)中,教育者是活動(dòng)的承擔(dān)者,受教育者是教育者認(rèn)識(shí)、教導(dǎo)和塑造的對(duì)象,是教的客體;在學(xué)的活動(dòng)中,受教育者是活動(dòng)的主體,而教育者成為其學(xué)習(xí)的對(duì)象或客體,教育者的人格精神、行為模式、知識(shí)技能等都成為受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二,教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)對(duì)象,即教育內(nèi)容。教育者具體研究、處理、教授教育內(nèi)容,使之為受教育者更好地把握或吸納;而受教育者則學(xué)習(xí)、理解和掌握教育內(nèi)容,使之內(nèi)化于心,發(fā)展自身素質(zhì)。第三,教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)目的,即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無(wú)論是教的活動(dòng)還是學(xué)的活動(dòng),其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì),進(jìn)而滿(mǎn)足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。由此可知,在教育活動(dòng)中,雖然作為“教的主體”的教育者與 作為“學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同,但是他們都是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體開(kāi)展者,二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動(dòng)的主體。2.運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。 參考答案:第一,現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能,即現(xiàn)代教育的職能:加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng);人類(lèi)精神文明的傳遞與繼承——社會(huì)遺傳;經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。通過(guò)這些職能的發(fā)揮,教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效,包括促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。第二,在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位?!鞍倌甏笥?jì),教育為本”,這是黨中央明確提出的決策。教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用:(1)教育對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。科技是第一生產(chǎn)力。科技進(jìn)步要靠人才,而人才培養(yǎng)要靠教育?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代?,F(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已由過(guò)去資源、資本的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)??萍嫉母?jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此,要使國(guó)家立于不敗之地,必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。 (2)教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會(huì)、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。(3)教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會(huì)主義必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高取決于勞動(dòng)者受教育程度的提高和科學(xué)技術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動(dòng)者的質(zhì)量,還可以傳播科技、發(fā)展科技,從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的高效率,給現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(4)教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。發(fā)展文化離不開(kāi)教育,教育的實(shí)施和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成,也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。綜上可知,教育必須也必然是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。 七、分析題(本題8分)歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院,它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。 1775年,法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門(mén),使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校,當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。美國(guó)的理工科博土有近一半在高等學(xué)校工作,美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40%。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60%,應(yīng)用研究的15%。1978年,美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60億美元,其中大學(xué)占了60%。試用上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。 參考答案: 第一,上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校,特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位,承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù),同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地,擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。第二,學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合,一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí),發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用,形成科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)體系,在高校的實(shí)驗(yàn)室里研制創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝,直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程,推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí),通過(guò)教學(xué),還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)受教育者的研究能力,為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。第三,高等院校集中了一批一流的專(zhuān)家教授,構(gòu)成了良好的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的精力充沛的研究生作為人才梯隊(duì),從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究,尤其是對(duì)于 基礎(chǔ)理論的研究,可望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件,世界各國(guó)都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究,在高校中投入越來(lái)越多的人才和物質(zhì)條件。很多國(guó)家因此而占據(jù)科學(xué)前沿,取得許多重大科技成就。 《教育學(xué)原理》(第五套)一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案,將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中,每小題1分,共10分。1.首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是( )。A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.杜威的《民主主義與教育》 答案:B2.世界上最早頒布義務(wù)教育的國(guó)家是( )。A.美國(guó)B.英國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó) 答案:B3.“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是( )。A.德國(guó)教育家威廉?洪堡B.美國(guó)教育家杜威C.英國(guó)教育家斯賓塞D.蘇聯(lián)教育家贊可夫 答案:D4.教育教學(xué)立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為( )。 A.個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律B.個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 答案:A5.近年來(lái),英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向( )。A.單軌制B.分支型學(xué)制C.六三三制D.五四三制 答案:B6.馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的根本途徑是( )。A.從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)B.既從事體力勞動(dòng),也從事智力勞動(dòng)C.接受工人、農(nóng)民再教育D.實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 答案:A7.在歐洲,文藝復(fù)興前,作為教育內(nèi)容的“三藝”是指( )。A.文法、修辭、辯證法B.文法、幾何、天文C.算術(shù)、幾何、修辭D.幾何、天文、音樂(lè) 答案:D8.課外活動(dòng)是( )。A.正規(guī)的教育活動(dòng)B.非正規(guī)的教育活動(dòng) C.即有正規(guī)教育活動(dòng),也有非正規(guī)教育活動(dòng)D.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng) 答案:A9.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由( )的特點(diǎn)所決定的。 A,勞動(dòng)內(nèi)容B.勞動(dòng)對(duì)象C.勞動(dòng)手段D.勞動(dòng)方式 答案:B10.少年兒童中,一般情況下智力超常與智力低下者各約占( )。A.3%B.10%C.15%D.2.0% 答案:A 二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)正確答案,將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中,每小題2分,共10分。1.人的本質(zhì)特點(diǎn)在于( )。A.自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一B.受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一C.交往性與道德性的統(tǒng)一D.選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一E.共性與個(gè)性的統(tǒng)一 答案:ABE 2.美國(guó)學(xué)制改革的特點(diǎn)有( )。A.由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變B.“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展C.初等教育形式多樣化D.高等教育發(fā)展規(guī)模很大E.重視幼兒教育 答案:BCDE3.在我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)中( )。A.培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求B.德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C.堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)D.深化教育改革是基本途徑E.實(shí)施素質(zhì)教育是保證 答案:ABC4.課外活動(dòng)的組織形式主要包括( )。A.政治活動(dòng)B.文藝活動(dòng)C.群眾性活動(dòng)D.小組活動(dòng)E.個(gè)人活動(dòng) 答案:CDE5.我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有(A.生存的權(quán)利B.受
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