【正文】 ⑩父親拿著書，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了。我的手里，捏著父親送來的厚厚一疊錢，沉默了好一陣子。 “父親的節(jié)日”主要敘述了那幾件事？“我”和“父親”夸孩子“懂事”其的用意是什么？“父親很開心，原因是什么？“沉默了好一陣”中“沉默”體現我怎樣的心理?。（他立刻緊張起來......這是給我爸爸的。 十、《山珍》夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村子，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調緊的弦。 “月光光，亮堂堂，背書包進學堂……”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已滿頭白發(fā)。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。 流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中！任何一絲不經意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。 母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，母親還會為我采摘那些新鮮的三月莓。母親的身影呈現在眼前，逐漸縮短母子間的距離。母親曾經為我尋找三月莓的目光，閃耀一串串累累的愛。 屋右的古風樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回一回地爬上樹為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。 如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹杈間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著“一、二、三、四……”那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。 屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現的腳印。從山村走出城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。 山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常的心面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。 懷念家園，更懷念家園里的那些人。我茹苦一生而今遠隔一方的母親，愿您有您的快樂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿有您自己的寄托！ 在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。 家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。 13. 第二段說“母親的聲音已成回憶，然而母親的血必將灌溉我的一生”，請你結合全文的內容，說說這句話的含義。（5分） 14. 作者在描寫父愛與母愛時，在選材上和寫法上有什么特點？（6分） 15. 最后一段作者將家園比作“襖”、“鞋”、“傘”、“餅”、“線”，試說出這些比喻的含義。（6分） 16. 說說文章題目意義，并說說題目與文章結構的關系。（5分）一、《火車六年不到站》參考答案：22．示例：①原標題好，因為對弟弟的照顧并未完結，強調這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。②改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調“不容易”，難能可貴。（答①好，3分；答②好，2分。開放題。共3分） 23．（3分）飛快地往回跑（或“跑”，或“扯開喉嚨喊”） 跳進河里（或“跳”） 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去（或“跑”）24．內容上表現出哥哥對弟弟的悉心呵護，不離不棄，突出人物品質，使文章主題更鮮明；結構上與前文第一次對話相呼應（或前后照應）。（答對兩點即給滿分；答對其中一點，理由充足，表達流暢也得滿分）25．A（第一人稱，“我”是“哥哥”行為的敘述者、見證人）二、《常讀常新的人魚公主》 23答：這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質生活，毅然離開了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經受了“磨礫”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現。評分說明：點明是一種精神，或能理解到以魚寫人2分；抓住具體的詞、句談人魚公主的追求1分；語言通順、完整l分。 24 答：示例①：結構完整。承接上文年齡階段，使線索貫穿始終。 示例②：篇末點題。突出了“常讀常新”的主題。 示例③：語言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。評分說明：點出任何一種作用1分；圍繞作用作一點分析1分；語言通順1分。只羅列作用不作分析扣1分。 25 答：結構上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有“常新”的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統一。評分說明：層次分明1分；感悟隨著生活閱歷逐漸加深1分；內容與形式結合1分；語言通順、完整1分。26 答：評分說明：回答出原有的認識2分；說出一點新的休會，并言之有理2分；新體會比較深刻1分；語言通順、完整1分。三、《向生命鞠躬》參考答案：9．（3分）我與兒子爬山時，發(fā)現并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。我向頑強的生命鞠躬。10．（2分）交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強?！?1．（3分）倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。12．（3分）驚訝、震撼、震驚。13．（3分）表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意；對傷害生命的行為的愧疚、自責。14．（2分）不贊同。因為螞蚱也有生命，我的行為太殘忍。或：贊同。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。四、《嚼一片蘋果皮》“我”和“哥哥”，圍繞蘋果詳寫了得到蘋果、想分蘋果、還去蘋果等三件事，主要是抓住人物的語言、動作、神態(tài)來具體描寫的。 2.①那是“我”第一次吃到蘋果，②因為第一次吃蘋果皮時，才知道蘋果是那么的香，那么的甜。：①媽媽心里很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應該吃；而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機會越來越少，更應該吃?？磥硪仓荒芪@兩個孩子了?、趮寢屝睦锖軆染危汉⒆舆@么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了……，第二層意思是我和哥哥學會關心他人，故意把蘋果皮讓給媽媽吃，媽媽很高興，心里很香很甜因為那次吃蘋果皮讓我學會了禮讓，關心他人，是我美好的回憶，所以對蘋果皮的滋味很難忘 五、《中等生》答案：不好。劃線句子突出了其他孩子的理想遠大，用以和女兒作對比，顯出女兒理想的“平凡”。 本題3 分．答出“不好”給1 分，理由2 分。答出“對比”即可得2 分，答出“突出女兒平凡” ，也可得2 分。 揠苗助長 本題2 分，寫錯兩個字不給分。 “丈夫看到一則九歲孩子上大學的報道，很受傷地問女兒：孩子，你怎么就不是個神童呢？“女兒說：“ 因為你不是神父啊?！?或者：“回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了?！北绢}3 分，摘抄出一句即可得滿分。答出劃線部分也給滿分。如僅答“女兒說： ‘因為你不是神父啊，給2 分?；颉翱膳畠旱男υ捯粋€接一個，全車人都被逗樂了?！苯o2分。 示例：原來我的女兒一點也不差！本題3 分，能用自己的語言描述出文中丈夫自豪、驕傲的心理活動，語言通順，表意清楚即可得3 分。 示例：只要健康快樂，平凡也是一種美。比如運動場上歡呼的啦啦隊員，一輩子默默無聞卻為家庭付出了一切的父母… … 本題3 分，觀點清楚，表意準確，能結合生活感受得滿分。如果沒有結合生活感受，扣l 分，能答出“平凡也幸福、快樂”或意思相近的都給滿分六、《病房里的感動》，所有擔心恐懼都埋在心里，，恐懼，~。 七、《躺在母親身邊》A、備受 (倍受：指更加受到，格外受到。備受：是受盡、嘗盡之意)B、驚喜2“像很累似的”寫母親對“我”只顧在電腦上與陌生人聊天的不解與無奈。運用神態(tài)描寫刻畫了母親孤寂、沉重的內心世界。2插敘 這兩個自然段補充交代了母親生病的原因，及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻有遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內容更加充實，中心更突出。2在忙碌的現代社會，人們常常沉迷于虛擬的網絡世界，忘記了對身邊親人的關愛。文章的結尾發(fā)出對人見真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后令人深思。八、《特殊的生日禮物》1。媽媽去借收音機是想波洛能聽見她在“快樂家庭”中對兒子的“生日祝賀”2；不可以去掉 因為波洛收到了那封信 知道了事情的真相 怕媽媽失望 又不忍心讓媽媽失望3；現實緊張 再是失望最后是安慰母親4媽媽會相信 因為媽媽睡著了 不知道真相 因為原來：《快樂家庭》的生日祝賀都會播出的 而且母親給電臺寫了信 九、《父親的節(jié)日》本為圍繞“父親的節(jié)日”主要敘述了那幾件事？答：第一件，在參加一個集體宴會上一個孩子為自己父親準備父親節(jié)的事，第二件自己孩子為自己送禮物的事，第三件是父親拿自己的血汗錢來幫助自己的兒子買房子的事，第四件是電影票的事。共四件。第2段與第6段中分別寫“我”和“父親”夸孩子“懂事”其的用意是什么？ 答：第2段的懂事是一是孩子知道父親節(jié)到了，記得給自己的慶祝節(jié)日，還給父親送花，認為這個孩子很懂事。二是孩子了解到這位叔叔并沒有打算送自己父親禮物，而感動尷尬時，孩子并沒有取笑以及嘲諷他，而是幫他準備了父親的禮物康乃馨。第6段中的懂事，一是作者的父親認為作者的女兒給他的爸爸準備禮物而感動懂事，二是父親看到了當時因作者忘了給自己父親慶祝節(jié)日，所以場面有些尷尬。所以幫我解圍，把她引到了陽臺上玩。來轉移話題。緩解尷尬氣氛。第10段“沉默了好一陣”中“沉默”體現我怎樣的心理? 答：因為作者的父親拿自己的血汗錢來幫助自己的兒子買房子，只有付出，不要回報。一切都為兒子著想，而自己卻很少為父親著想，沒有把父親放在心上，就連父親節(jié)這一小小的節(jié)日都忘記了，沒有當回事，再加上父親的這一舉動，認為自己很不應該，心里會有很多感動，心里會在想將來一定要好好對待父親，把父親放在心上。簡析第一段劃線語句人物描寫的作用。（他立刻緊張起來......這是給我爸爸的。答：這一段描寫，作用在于，加重了孩子對父親的重視，對父親節(jié)的重視，對孩子給父親自己精心準備禮物的重視。加深了孩子對父親的愛。第9段分別寫到“父親很開心，原因是什么？答：不要兒子多大的回報，一個小小的電影票就滿足了。把這個當作自己兒子的禮物，其實只要自己兒子好，什么都好，都會感動高興，開心。十、《山珍》13. 母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和力量。 14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節(jié)。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨、細膩與深遠，于細微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠的意境，增強了文章的感染力。 15. “襖”比喻家園親情給子女溫暖?！靶北扔骷覉@親情激勵子女闖蕩人生之路。“傘”比喻家園親情為子女擋風遮陽?！帮灐北扔骷覉@親情不斷地激發(fā)子女的精神力量。“線”比喻家園親情是子女無法割舍的珍貴感情。 16. “家園如夢”即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來寫的。