【正文】 感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？——對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對(duì)光明未來的熱烈追求。二、《雷電頌》的藝術(shù)特色。（一）、浪漫主義特色。屈原是一位偉大的浪漫主義詩人，《雷電頌》雖然不是屈原的作品，但劇作者遵從著屈原的精神，也體現(xiàn)著屈原作品積極浪漫主義的特色。《雷電頌》中有大膽夸張的藝術(shù)虛構(gòu)，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、驚電的翅膀，飛向光明自由的天地；也借助它們偉大的力量毀滅一切黑暗?！独纂婍灐烦闪饲幕?；激情澎湃，氣勢(shì)磅礴，正氣恢宏，光輝日月。奇特的想象，縱橫的奇思，大膽的夸張是浪漫主義的特色，展示了劇作者卓越的才華與熾熱的激情?，F(xiàn)代和古代的兩位大詩人的精神通過《雷電頌》融為一體。（二）、多種修辭的運(yùn)用?！独纂婍灐愤€運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)感情，增強(qiáng)語勢(shì)。獨(dú)自中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對(duì)話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)自更有氣勢(shì)。如，：你咆哮吧!咆哮吧! 盡力地咆哮吧! ”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧! 爆炸了吧!…‘你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開! …‘鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個(gè)東君?”“你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎?”“哭，哭有什么用 ?…‘但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎? ”等等。這些句子，呼喚指斥，使獨(dú)自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。 (三)、句式長(zhǎng)短參差的變化。讀起來氣勢(shì)宏偉，格調(diào)鏗鏘，有力的表達(dá)了屈原鋼一般的正直品格，火一般的愛國熱情。類似的例子課文中比比皆是，可在朗讀中反復(fù)體會(huì)。三、品讀感悟通過前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？ ——愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人?！独纂婍灐愤@段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？ ——運(yùn)用擬人兼呼告，最直接有力地表達(dá)了愛憎；運(yùn)用排比和反復(fù)，使句式整齊；多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣。 三、小結(jié) 本文是歷史劇屈原 中的一個(gè)片段，是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這篇散文詩，是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴，撼動(dòng)人心?！袄纂姫?dú)自”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭(zhēng)精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。 當(dāng)堂檢測(cè)光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你 (B)，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀! 我(E) 這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我 (F)全身炸裂的怒火，難道就不能進(jìn)射出光明了嗎? 但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀! 1．給下列加點(diǎn)字注音。 稽首( ) 迸射( )2．結(jié)合文中標(biāo)出的序號(hào)將“你”指代的對(duì)象填在下面的橫線上。 你(A) 你(B) 你(C) 3．從語法的角度指出文中標(biāo)有序號(hào)的三個(gè)“我”的用法。 我(D) 我(E) 我(F) 4．對(duì)于引文第二自然段，確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是 ( ) A．作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法，表明自己沒有眼淚，只有憤怒。 B．作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙毀滅。 C．作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。 D．作者運(yùn)用比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。 5．下面一段評(píng)論《雷電頌》的文字。這段文字有的地方思路不清晰，請(qǐng)把它理順。 ①《雷電頌》是一首高昂悲壯的交響曲，②把結(jié)構(gòu)層次與感情波瀾的起落融為一體，③但作者按照結(jié)構(gòu)層次又有意識(shí)地構(gòu)成幾次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地顯示了屈原獨(dú)白的氣勢(shì)與邏輯力量。 6．我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)曾學(xué)過郭沫若的詩歌《天上的街市》《靜夜》，請(qǐng)你將這兩首詩歌與《雷電頌》進(jìn)行比較，看看它們的抒情方式有何異同。 參考答案：1．qǐ b232。ng 2．A 光明 B 火 C 火 3．此處三個(gè)“我”都指代作者。但 D 做賓語，E 做“生命”的定語，F(xiàn) 做“全身” 的定語。 4．D 5．這是包括五個(gè)分句的復(fù)句(“使之跌宕起伏，高潮迭起”算一個(gè)句子)。調(diào)整后的順序應(yīng)為①③④②⑤。 6．《天上的街市》《靜夜》這兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事，都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，顯得比較含蓄?！独坠灐肥侨宋锏膬?nèi)心獨(dú)自，它比較多地運(yùn)用呼告、排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。 《短文兩篇》 巴金【教學(xué)目標(biāo)】１、了解課文內(nèi)容，貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。２、強(qiáng)化誦讀，體會(huì)巴金散文作品音韻的美感。品評(píng)關(guān)鍵語句，理解作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品直觀的感悟力和理解力。理解文中表現(xiàn)的作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)、堅(jiān)韌向上的理想人格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)感受能力、理解能力。２、理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、把握文中重點(diǎn)語句的深刻含意。２、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，抽繹出文章的情感脈絡(luò)?！菊n時(shí)安排】　　１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)　?。薄⒔o下列加粗字注音：　　　　旸谷（ ）　一撮灰（ ）　皓月（ ）　妲娥（）　?。?、解釋下列詞語： 皓月： 　　　露臺(tái)： 　　　　旸谷：二、合作研討⑴　作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？ ⑵　在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？ ⑶　如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎”？ ⑷　文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？ ⑸　月亮在文中帶給作者的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會(huì)出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？ ⑹　“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑺　為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？ ⑻　在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？ 《短文兩篇》優(yōu)化檢測(cè) 一、積累與運(yùn)用１、掌握下列字形并給加粗字注音：　　　　旸谷__________　姮娥__________　皓月__________　浸__________２、無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多美好的詩篇，就你喜歡的寫幾句：　　　　日：_______________，_______________?！　　　　　______________，_______________?！　　　≡拢篲______________，_______________?！　　　　　______________，_______________。３、展開聯(lián)想，續(xù)寫句子：　　　　綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門，　　　　_______________，_______________。４、模仿畫線部分內(nèi)容造句?！　∥覒?yīng)當(dāng)怎樣歌頌我的家鄉(xiāng)呢？　　假如我是詩人，我就要用一首長(zhǎng)詩，贊美她日新月異，蒸蒸日上的氣象?！　》聦懀杭偃缥沂莀____________________________________________。二、閱讀　　閱讀課文，回答問題?！。怠⒆怨乓詠?，日都是光明、希望的象征，很多人都曾經(jīng)歌頌過太陽。作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？聯(lián)系寫作背景，談?wù)勀愕睦斫狻！　　　______________________________________________________________　６、你如何理解《日》中“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！边@句話的含義?！　　　______________________________________________________________?。贰ⅰ霸隆睅Ыo作者的最大感受是什么？你從哪些方面看出來？這種意境，讓你想到古詩文中的哪些詩句？　　　　_______________________________________________________________?。浮⒃凇对隆返慕Y(jié)尾，作者引用了“姮娥奔月”的傳說，說說你的理解?！　　　______________________________________________________________?。?、《日》和《月》的創(chuàng)作僅一天之隔，而且兩篇內(nèi)容有一致之處：在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；聯(lián)系兩篇，說說你對(duì)主題的理解?！　　　______________________________________________________________　　　　_______________________________________________________________　三、課外延伸：運(yùn)用象征的手法，寫出以下詞語可以寄寓的象征義。　　　例：燈光──象征光明、希望和勝利。　　　綠色──_____________；白色──____________；紅色──____________；白鴿──____________；玫瑰──____________；大地──____________；風(fēng)帆──____________。 《短文兩篇》參考答案 一、１、給下列加粗字注音：　　　　旸谷（y225。ng）　一撮灰（cuō）　皓月（h224。o）　妲娥（233。）　?。?、解釋下列詞語：　　　　皓月：明亮的月亮?！　÷杜_(tái)：曬臺(tái)?！　D谷：古書上指日出的地方。y225。ng，日出。二、合作研討⑴　因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為?！、啤∫?yàn)榍懊嫠f的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話，這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。⑶　這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整個(gè)世界的光明和熱力，才會(huì)有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個(gè)世界不被黑暗所籠罩。⑷　《日》和《月》都是在２０世紀(jì)４０年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，中華大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不怕犧牲。作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人為祖國轟轟烈烈的獻(xiàn)身，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人?！、伞≡铝翈Ыo作者最突出的感受是冰冷，文中多處提到，如“寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面”“面對(duì)涼月”“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等?！、省∽髡咴谇懊嬉呀?jīng)用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會(huì)說出這句話，他表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求，與前面所寫的《日》有了相通的地方。而不是像以往的文學(xué)家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮?！、恕∫?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。⑻　冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征才會(huì)更加明顯突出，這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因?yàn)閷?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個(gè)特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。《短文兩篇》優(yōu)化測(cè)控 　?。薄225。ng h233。ng h224。o j236。n　　２、答案舉例：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落