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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9海燕學(xué)案(新版)新人教版-資料下載頁(yè)

2025-11-05 18:05本頁(yè)面
  

【正文】 ,同時(shí)暗示暴風(fēng)雨將必然來(lái)臨。)指定學(xué)生朗讀(4—6)節(jié)。把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語(yǔ)劃出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書:呻吟、飛竄、恐懼、掩藏;呻吟、嚇壞;膽怯、躲藏。教師追問:這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性?(學(xué)生回答明確:海鷗、海鴨、企鵝象征了俄國(guó)第一次革命前夕膽小的機(jī)會(huì)主義者和軟弱的資產(chǎn)階級(jí),他們的共性是害怕革命、逃避革命。為了揭示這個(gè)共性,作者采用擬人的手法,根據(jù)海鳥的不同特點(diǎn),讓“恐懼”、“嚇壞”、“膽怯”三個(gè)意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn),從而對(duì)他們害怕革命的丑態(tài)進(jìn)行漫畫式的勾勒和無(wú)情的揭露。)“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”,顯示其歡快、豪狀;海燕從“飛翔”到“飛舞”,從“直沖”到“穿過(guò)”,從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。指定學(xué)生朗讀(4—6)節(jié),要求認(rèn)清三種海鳥在暴風(fēng)雨到來(lái)之前的丑態(tài)。學(xué)生讀完后,提問:作者為什么在對(duì)三種海鳥作了無(wú)情的揭露后,又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱情贊揚(yáng)海燕?(學(xué)生討論明確:這樣寫有兩個(gè)作用:一是與開頭呼應(yīng),可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比;另一個(gè)是承上啟下,原來(lái)大海蒼茫一片,這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”,由于背景的變化,畫面也就變化了,這樣很自然地進(jìn)入了第二段。)朗讀第一部分。指定一女同學(xué)讀1—3節(jié),一男同學(xué)讀4—6,全班同學(xué)從“只有那高傲的海燕”起齊讀。要求愛憎分明、讀出感情來(lái)。⑴、思考:環(huán)境起了怎樣的變化?(學(xué)生朗讀后,討論明確:烏云越來(lái)越暗、越來(lái)越低。向海面直壓下來(lái),雷聲轟響、狂風(fēng)肆虐,把波浪抱起,甩到懸崖上,摔成塵霧和碎末。大海呢,一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲,波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。)⑵、教師追問:這一環(huán)境的變化說(shuō)明了什么問題?(學(xué)生討論明確:說(shuō)明俄國(guó)當(dāng)時(shí)白色恐怖嚴(yán)重,反動(dòng)勢(shì)力猖獗,革命與反革命的斗爭(zhēng)激烈。特別在第8節(jié)作者在寫狂風(fēng)與巨浪搏斗時(shí),用了“緊緊”、“惡狠狠地”、“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句,進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)革命與反革命斗爭(zhēng)已經(jīng)到了短兵相接的程度。但是,盡管反動(dòng)勢(shì)力猖狂一時(shí),敏感的精靈——海燕已聽出了它們的“困乏”。這告訴我們革命正在向有利于人民的方向轉(zhuǎn)化。)提問:在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中,海燕的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)生討論明確:海燕不畏強(qiáng)暴,它飛舞著,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫,它面對(duì)猖狂的反動(dòng)勢(shì)力充滿信心地大笑,還大聲號(hào)叫,它為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂,它深信烏云遮不住太陽(yáng),革命是必勝的。)在險(xiǎn)惡的環(huán)境里,海燕如此英勇,決不是偶然的,讓學(xué)生齊讀11節(jié),思考:海燕,為什么如此敏感,如此英勇?(學(xué)生讀后回答。明確:那時(shí)馬克思主義已在俄國(guó)人民中廣泛傳播,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)——海燕在險(xiǎn)惡環(huán)境中用馬克思主義的望遠(yuǎn)鏡觀察斗爭(zhēng)形勢(shì),已經(jīng)聽出了“雷聲”的“困乏”,已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”,也就是說(shuō),看到歷史的必然規(guī)律,是無(wú)產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí),沙皇政府必將滅亡,人民必定勝利,因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂,無(wú)比英勇,表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、“深信”等詞語(yǔ)來(lái)描寫海燕,不僅使我們從外在形象上了解了海燕,而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。)1)找出描寫風(fēng)雷浪的詞語(yǔ)(問題六)2)找出寫海燕的動(dòng)作(與第一幅畫面比較)(問題七)3)如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”(問題八)〖難度較大〗4)劃分二層并歸納層意(問題九)2.分小組討論交流后抽樣提問,教師評(píng)價(jià)1)風(fēng):搶、甩、摔;雷:轟響、震怒;浪:歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭(zhēng)鳴2)飛舞(飛翔)、大笑、號(hào)叫3)高度的洞察力和必勝的信心(因難度較大,教師可必要提示,學(xué)生答到點(diǎn)子上即可)(二)研讀第三畫面。教師讀12—16節(jié)。要求學(xué)生講一講看到的是怎樣一幅圖景。學(xué)生口述第三幅圖畫中烏云、雷電與大海搏斗的情景。明確:這是一幅暴風(fēng)雨就要來(lái)臨的圖景,狂風(fēng)吼叫,雷聲轟響,烏云像火焰,閃電像火蛇,而大海呢?勇敢迎戰(zhàn),抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里,并且越戰(zhàn)越勇,終于怒吼了。這一切說(shuō)明,革命的形勢(shì)迅猛發(fā)展,一切反動(dòng)勢(shì)力終于陷落在人民的汪洋大海中。這里從“狂風(fēng)怒吼”到“大海怒吼”,既表明了斗爭(zhēng)的激烈殘酷,又說(shuō)明了革命發(fā)展的趨勢(shì),預(yù)示著舊世界必將被人民摧毀,新紀(jì)元必將由人民來(lái)開拓。學(xué)生齊讀12—16節(jié),思考:在這革命高潮中,作者怎樣描寫海燕? 學(xué)生討論明確:作者讓我們先聞其聲,后見其形,最后再聞其聲。這里著重寫了海燕的叫喊,三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”,一是說(shuō)明暴風(fēng)雨即將來(lái)臨,海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接暴風(fēng)雨,敢于斗爭(zhēng),敢于勝利。二是表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨,迫切地要求推翻沙皇政府。三是加強(qiáng)了文章的氣勢(shì),表明人民群眾一旦起來(lái)以后,其勢(shì)如急風(fēng)暴雨,銳不可當(dāng),從而熱情地歌頌了人民的力量指定一學(xué)生讀12—13節(jié),全班齊讀14—16節(jié),進(jìn)一步體會(huì)作者抒發(fā)的 思想感情。一、拓展,領(lǐng)悟海燕形象。人生,并非只意味著陽(yáng)光與鮮花,有時(shí)也會(huì)遇到坎坷,甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”,面臨生活中的暴風(fēng)雨,你該怎么做呢?試就這個(gè)話題,與同學(xué)交流自己的想法。海燕(無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者)暴風(fēng)雨(俄國(guó)人民反沙皇專制的斗爭(zhēng))大海(俄國(guó)廣大的革命群眾)風(fēng)、云、雷、電(沙皇的統(tǒng)治勢(shì)力)海鷗、海鴨、企鵝(俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)中形色色的政客)海鷗、海鴨、企鵝──自私怯懦的不革命者烏云、狂風(fēng)──反動(dòng)勢(shì)力本體體眾者大海──廣大人民群眾象征相似點(diǎn)大海波浪:人民群歌唱、沖、迎接海燕:革命先驅(qū)渴望、敏感、深信海鷗海鴨企鵝:機(jī)會(huì)主義者、假革命者和不革命者竄、呻吟、躲藏力動(dòng)躲藏風(fēng)云雷電:沙皇的反動(dòng)勢(shì)壓、惡狠狠 暴風(fēng)雨:席卷一切的革命運(yùn)激烈 暴風(fēng)雨:激烈,猛烈,有威力大海波浪:歌唱,沖,迎接,呼叫,爭(zhēng)鳴 風(fēng)云雷電:壓,惡狠狠
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