【正文】 程，自主地發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)，自主構(gòu)建自己的知識(shí)體系。本節(jié)課改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不是把“質(zhì)量守恒定律”直接告訴學(xué)生，而是采用了科學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，主體參與式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，知識(shí)(質(zhì)量守恒定律)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的，教師為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建提供引導(dǎo)、幫助，沒有包辦代替。教師抓住過程中形成矛盾的地方，引發(fā)認(rèn)知沖突，設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性。經(jīng)過師生、生生、學(xué)生與媒體的交互作用，使學(xué)生很好地掌握了“質(zhì)量守恒”這一知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生形成了相應(yīng)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了化學(xué)新課標(biāo)的要求，是理論指導(dǎo)下的一次成功實(shí)踐。________________________ __ 設(shè) 計(jì) 與 反 思____________ _______高三英語教學(xué)反思周小芳回顧高三階段的英語教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：原則是必須有利于發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；必須有利于生生互動(dòng)；必須有利于學(xué)生思維的發(fā)展；務(wù)必不能影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不能華而不實(shí)。高三的英語復(fù)習(xí)時(shí)間緊，必須精心備課，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，英語創(chuàng)造性思維發(fā)展和課堂的實(shí)踐量上多下功夫。對(duì)每一個(gè)教學(xué)步驟都必須認(rèn)真推敲，堅(jiān)決刪除低效的教與學(xué)的行為，努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，向訓(xùn)練要質(zhì)量，追求實(shí)效與高效。應(yīng)把學(xué)生的作文做為教學(xué)資源來開發(fā)。通過對(duì)學(xué)生作文的分析處理，就會(huì)形成經(jīng)典的語言知識(shí)教學(xué)資源。首先批閱，選出典型的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤與學(xué)生共同剖析。由于來自學(xué)生中的錯(cuò)誤能有效地激發(fā)學(xué)生的思考興趣，因此能大幅度地提高教學(xué)的效率；其次借助范文把學(xué)生的普遍錯(cuò)誤融入其中，將范文變成改錯(cuò)題，這樣的改錯(cuò)題才做得有價(jià)值。因?yàn)槲覀兏牡氖堑拇_來自于我們同學(xué)中的錯(cuò)誤，這完全不同于純應(yīng)試的改錯(cuò)練習(xí)；最后幫助學(xué)生積累優(yōu)秀的表達(dá)方式，批閱時(shí)指出學(xué)生作文中經(jīng)典表達(dá)方式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)找到寫作的感覺，也會(huì)提高寫作的興趣，作文水平慢慢就會(huì)得到提高。英語語篇閱讀不應(yīng)囿于解決幾條單選題，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在吸收知識(shí)，交流思想上，所謂文以載道也就是這個(gè)道理。我認(rèn)為只有這樣的閱讀過程才是有血有肉的，情理交融的生活過程。其實(shí)，在吸收知識(shí)交流思想的過程中學(xué)生也就在學(xué)習(xí)語言了。 ，水到渠成英語學(xué)習(xí)是否成功在于是否養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，天長(zhǎng)日久，自然會(huì)進(jìn)入良好的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提高指日可待。技能是經(jīng)過訓(xùn)練所達(dá)成的。無論是聽、說、讀或?qū)?，都要進(jìn)行目標(biāo)明確，階段側(cè)重，有策略的訓(xùn)練。我們堅(jiān)信，語言技能是任何知識(shí)講授所難以達(dá)成的。因此，這一階段，老師的任務(wù)在于如何使得枯燥的技能訓(xùn)練變成引人入勝的思維體驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)考慮以下關(guān)鍵詞：選材，策略，興趣，圖式，成就。這種意識(shí)應(yīng)在學(xué)習(xí)英語的一開始就給學(xué)生明確地提出，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的起步階段就有著明確的前進(jìn)目標(biāo)，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)最終會(huì)陷入低效與無序之中，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。應(yīng)堅(jiān)持這樣的觀點(diǎn)：?jiǎn)芜x題就是一篇小的語篇，讀懂語境是正確解題的首要條件。學(xué)生中普遍存在的錯(cuò)誤務(wù)必要引起足夠的重視。要認(rèn)真分析，客觀歸納。是知識(shí)有漏洞，技能有問題，還是思維有障礙?不是固定的課堂模式,而是語言習(xí)得的規(guī)律，是求知與成長(zhǎng)過程中的成就體驗(yàn)，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學(xué)與教，生與師的和諧的境界。讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于：實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。學(xué)生聽了之后還想聽，學(xué)了之后還想學(xué)，實(shí)踐之后還想實(shí)踐。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。教師精心備課的程度。這也是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如何定標(biāo)?操作程序?如何將學(xué)法、思維訓(xùn)練、興趣激發(fā)蘊(yùn)含于其中。務(wù)必考慮智商與情商的開發(fā)。要讓學(xué)生成為優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者，教師就必須是一個(gè)優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者和教育者。挑戰(zhàn)翻譯，讓自己成為優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者與應(yīng)用者，這是作為英語教師所必備的條件。英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注知識(shí)，思想的獲得與表達(dá)；語言運(yùn)用能力的發(fā)展；學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，成就體驗(yàn)的深度；自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略的形成。聽、說、讀、寫僅是語言輸入與輸出的形式，我們更多地應(yīng)當(dāng)關(guān)注于輸入與輸出的內(nèi)容(思想內(nèi)涵，思考的深度)和方法，這才是根本。設(shè)計(jì) 與 反 思“下午第一節(jié)是政治課，真煩”劉巧英某日放學(xué)路上，無意間聽到走在前面的一位學(xué)生對(duì)他的另外兩位同學(xué)說：“下午第一節(jié)是政治課，真煩。”我的心猛然一跳，三步并兩步走到他們跟前一看，還好，不是我教的學(xué)生，不免舒了一口氣。但是很快我就想，我所教過的歷屆學(xué)生中，是否也有像那位同學(xué)一樣，真實(shí)地表露出他們對(duì)于政治課的厭煩心情呢?上學(xué)期我教的是高三年級(jí)兩個(gè)文科畢業(yè)班政治課。他們面臨即將到來的高考，想必對(duì)政治課的重視程度遠(yuǎn)比其他學(xué)生要大得多。特別是我任班主任的那個(gè)班，學(xué)生十分給面子，聽課認(rèn)真，布置的作業(yè)、試卷按時(shí)按量完成，學(xué)業(yè)成績(jī)好。但我還是要捫心自問：這真是因?yàn)槲业恼n上的精彩嗎?學(xué)生真的都被我上課時(shí)生動(dòng)的表情、幽默的語言所吸引而興趣盎然、全身心投入嗎?為什么有的學(xué)生政治成績(jī)始終上不去?為什么另外一個(gè)班的極少數(shù)學(xué)生，不時(shí)在聽課中注意力分散、或坐在下面做其他作業(yè)而不能跟隨我的講課思路認(rèn)真聽課呢?……我經(jīng)常有這樣的情況，一節(jié)課上完走出教室，心情郁悶，長(zhǎng)長(zhǎng)地噓出一口氣。我知道，這節(jié)課總體上失敗了。要么是上課時(shí)的表情以及形體語言呆板沒有激情；要么是語言表達(dá)不流暢不干凈甚至口拙；要么是設(shè)計(jì)的情境不高超不恰當(dāng)師生互動(dòng)勉強(qiáng)；要么是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析干巴巴不出彩?？傊n堂效果不好，深感對(duì)不住學(xué)生?；氐睫k公室再次打開課本、教參、備課筆記，認(rèn)真思考這節(jié)課的“敗筆”到底在哪里，應(yīng)該如何調(diào)整才能使課堂生動(dòng)起來，寫下課后札記。內(nèi)容決定形式到哪兒都不會(huì)錯(cuò)。政治課中有些章節(jié)的內(nèi)容的確決定了難以選擇一個(gè)能輕而易舉就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的形式。我感嘆自己還是道行不深，難道自己的專業(yè)水平、教學(xué)能力、20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)僅僅只能在一個(gè)“輕而易舉”的層面上才能處理好每節(jié)課嗎?一些不是能輕而易舉就可以上好的課就一定是上成死氣沉沉、毫無生機(jī)嗎?不要輕信自己有著22年的教學(xué)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)就可以毫不費(fèi)力地駕馭每一堂課。時(shí)代在變，學(xué)生在變，教學(xué)內(nèi)容在變，決定了我們的教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)手段也要隨之而變，時(shí)代的發(fā)展對(duì)我們教書人的要求更高了。教師應(yīng)該具備適時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的各方面的能力，把教學(xué)內(nèi)容決定的難以上得精彩的課上得出彩，讓學(xué)生受益，家長(zhǎng)滿意，自己得意，盡可能做到在二中校園里沒有學(xué)生說“下午第一節(jié)是政治課，真煩”。心得體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教師李沖領(lǐng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式啟動(dòng)了，它對(duì)英語教學(xué)觀念、內(nèi)容、策略、手段、評(píng)價(jià)等各方面都進(jìn)行重大改革。這就要求我們英語教師要用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段有效地傳授教材內(nèi)容，成功地實(shí)現(xiàn)課程改革的目的。這將引起我們深刻的反思。一、對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，是獲取知識(shí)的核心來源，也是教學(xué)的基本指導(dǎo)，但對(duì)教材內(nèi)容的編排進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h和調(diào)整有時(shí)也是必要的?，F(xiàn)行教材有一個(gè)總的特點(diǎn)：閱讀材料增多、增長(zhǎng)。如處理不當(dāng)，就會(huì)覺得教學(xué)時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)難以完成。針對(duì)這種情況，我們要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔合仁煜そ滩拿總€(gè)單元的編排結(jié)構(gòu)，再選擇、綜合知識(shí)點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)，有代表性的、學(xué)生感興趣的，又具有教育意義的文章或語段進(jìn)行集中講解分析，并給學(xué)生留足思考和提問的時(shí)間；生詞量大是教材的另一特點(diǎn)，有些單詞和短語老師都要通過詞典來熟悉，對(duì)新教材生詞的處理也直接影響對(duì)整個(gè)教材的把握。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式新課程改革使教材、教法都變化了，我們不能穿新鞋走老路，應(yīng)及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，英語教師老是機(jī)械地重復(fù)一個(gè)教學(xué)過程：教生詞——讀課文——講語法；學(xué)生則被動(dòng)地接受，成天疲于：記單詞——抄筆記——忙考試，這樣的課堂教學(xué)完全忽視了學(xué)語言的基本目的。因此以往的教學(xué)培養(yǎng)了一大批高分低能的“啞巴”。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力(聽、說、讀、寫、用)，在課堂教學(xué)中，可采用以一個(gè)question、topic或者task為中心，讓學(xué)生分組討論，各抒己見，收集材料，充實(shí)觀點(diǎn)，然后老師再作集體總結(jié)，并要求學(xué)生課后就課堂內(nèi)容作書面表達(dá)。這樣的一節(jié)英語課能讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，都得到聽、說、讀、寫的綜合鍛煉機(jī)會(huì)。三、英語教學(xué)要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式 在英語教學(xué)中，我們多年來采用的評(píng)價(jià)方式是單一的，主要是筆試。期中及期末考試都是筆試一統(tǒng)天下。我們注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，卻忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣我們就沒有及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。新型英語教學(xué)是現(xiàn)行英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，它不否定現(xiàn)行英語教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和富有成效的教學(xué)方法，它是在總結(jié)多年來我們英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。只有帶著廣泛的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點(diǎn)來看待新型英語教學(xué)，才能真正使英語教學(xué)更加完美。四、新教材倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，一個(gè)全新的教學(xué)理念 “任務(wù)型”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行做事的有效途徑之一。通過運(yùn)用此法，要求能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，從而形成有效的學(xué)習(xí)策略。它更加關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，以人為本，也說明英語教學(xué)不再是以“知識(shí)為中心”，而是真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中掌握學(xué)習(xí)方法，形成豐富的情感，養(yǎng)成良好的態(tài)度乃至具備更全面的素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言綜合實(shí)踐能力。總之，這場(chǎng)改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。因此每位教師也有必要不斷地學(xué)習(xí)、反思和充實(shí)，積極感悟新課程理念，提高實(shí)施新課程的能力和水平。英語教師需要重建自己的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，同時(shí)改變自己的教學(xué)方式，來適應(yīng)新課標(biāo)英語教學(xué)的要求。我校是省級(jí)樣本學(xué)校，本學(xué)期已經(jīng)過半，實(shí)驗(yàn)效果如何?老師們的觀念更新如何?課堂上有了哪些變化?還存在哪些困惑和問題?這都將值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加關(guān)注，也將有待于我們更好地進(jìn)一步探索研究。________________________ __ 教研 動(dòng) 態(tài)________ _ ___ 教師公開課、調(diào)研課、觀摩課、說課、講座一覽表開課人科目課 題時(shí) 間聽課人組織單位王志為化學(xué)說課：二氧化碳和一氧化碳化學(xué)組教師校教研室李 峰物理公開課：人造衛(wèi)星物理組教師校教研室葉春華語文調(diào)研課：別了，不列顛尼亞市語文教研員、市區(qū)部分中學(xué)教師、本校語文組教師市教研室方 高語文調(diào)研課：尋找時(shí)傳祥——重返精神高原市語文教研員、市區(qū)部分中學(xué)教師、本校語文組教師市教研室江為峰語文調(diào)研課：奧斯維辛沒有什么新聞市語文教研員、市區(qū)部分中學(xué)教師、本校語文組教師市教研室吳 坤語文調(diào)研課：奧斯維辛沒有什么新聞市語文教研員、市區(qū)部分中學(xué)教師、本校語文組教師市教研室何希清體育公開課：籃球 行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃音體美組教師校教研室田 捷政治公開課：事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的政治組教師校教研室李曉媛語文公開課：《道士塔》市語文教研員、本校語文組教師校教研室張 莉歷史說課：社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展和列寧主義的誕生歷史組教師校教研室葉小青體育公開課：排球 正面上手傳球音體美組教師市教研室張忠慶體育公開課：籃球 雙手胸前傳接球音體美組教師市教研室程 華數(shù)學(xué)調(diào)研課：弧度制人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學(xué)教師省教科所市教研室李學(xué)范數(shù)學(xué)調(diào)研課：弧度制人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學(xué)教師省教科所市教研室張亦明物理調(diào)研課：第三章第一節(jié)摩擦力人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學(xué)教師省教科所市教研室葉玉琴物理調(diào)研課：第三章第四節(jié)力的合成人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學(xué)教師省教科所市教研室劉小兵化學(xué)調(diào)研課：第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學(xué)教師省教科所市教研室開課人科目課 題時(shí) 間聽課人組織單位何新杰化學(xué)調(diào)研課：第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學(xué)教師省教科所市教研室黃穎峰信息技術(shù)公開課：用計(jì)算機(jī)程序解決問題信息技術(shù)組教師校教研室丁鵬飛政治公開課：《我和父母》之《心靈導(dǎo)航》政治組教師校教研室葉 璟信息技術(shù)公開課：信息的發(fā)布與交流信息技術(shù)組教師校教研室梁學(xué)東英語講座：中西方語言與文化英語組教師、高一、高二年級(jí)各班四名學(xué)生校教研室倪長(zhǎng)宏語文說課：【高中復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)部分】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語文組教師校教研室謝文堅(jiān)語文說課：【高中復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)部分】識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形語文組教師校教研室劉 峰信息技術(shù)公開課：用計(jì)算機(jī)程序解決問題信息技術(shù)組教師校教研室張建民地理公開課：第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)地理組教師校教研室蘇政方生物講座：漫談生活中的生物學(xué)高一年級(jí)各班五名學(xué)生校教研室劉燕民美術(shù)公開課：我們?cè)鯓舆\(yùn)用我們的眼睛——美術(shù)作品的意義與