【正文】 程，自主地發(fā)現(xiàn)、實踐、總結(jié)，自主構(gòu)建自己的知識體系。本節(jié)課改變了傳統(tǒng)教學模式，不是把“質(zhì)量守恒定律”直接告訴學生，而是采用了科學探究，合作學習，主體參與式教學模式。在教學過程中，知識(質(zhì)量守恒定律)是學生主動構(gòu)建的，教師為學生的知識構(gòu)建提供引導、幫助，沒有包辦代替。教師抓住過程中形成矛盾的地方，引發(fā)認知沖突，設(shè)計問題情境，激發(fā)學生的學習動機，啟迪學生的思維，充分調(diào)動了學生學的積極性。經(jīng)過師生、生生、學生與媒體的交互作用，使學生很好地掌握了“質(zhì)量守恒”這一知識，同時使學生形成了相應的化學學習能力。應該說，本節(jié)課的教學設(shè)計很好地體現(xiàn)了化學新課標的要求，是理論指導下的一次成功實踐。________________________ __ 設(shè) 計 與 反 思____________ _______高三英語教學反思周小芳回顧高三階段的英語教學，我有以下幾點體會：原則是必須有利于發(fā)展學生的英語學習興趣；必須有利于生生互動；必須有利于學生思維的發(fā)展；務(wù)必不能影響到學生的自主學習，不能華而不實。高三的英語復習時間緊，必須精心備課，在學生自主學習，英語創(chuàng)造性思維發(fā)展和課堂的實踐量上多下功夫。對每一個教學步驟都必須認真推敲，堅決刪除低效的教與學的行為，努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，向訓練要質(zhì)量，追求實效與高效。應把學生的作文做為教學資源來開發(fā)。通過對學生作文的分析處理，就會形成經(jīng)典的語言知識教學資源。首先批閱，選出典型的結(jié)構(gòu)性錯誤與學生共同剖析。由于來自學生中的錯誤能有效地激發(fā)學生的思考興趣，因此能大幅度地提高教學的效率；其次借助范文把學生的普遍錯誤融入其中，將范文變成改錯題，這樣的改錯題才做得有價值。因為我們改的是的確來自于我們同學中的錯誤，這完全不同于純應試的改錯練習；最后幫助學生積累優(yōu)秀的表達方式，批閱時指出學生作文中經(jīng)典表達方式，長此以往，學生自然會找到寫作的感覺，也會提高寫作的興趣，作文水平慢慢就會得到提高。英語語篇閱讀不應囿于解決幾條單選題，而應引導學生把注意力放在吸收知識，交流思想上，所謂文以載道也就是這個道理。我認為只有這樣的閱讀過程才是有血有肉的，情理交融的生活過程。其實，在吸收知識交流思想的過程中學生也就在學習語言了。 ，水到渠成英語學習是否成功在于是否養(yǎng)成良好的語言學習習慣，在于平時的點滴積累。學生愛學習，會學習，天長日久，自然會進入良好的英語學習狀態(tài)，英語學習成績的提高指日可待。技能是經(jīng)過訓練所達成的。無論是聽、說、讀或?qū)?，都要進行目標明確，階段側(cè)重，有策略的訓練。我們堅信，語言技能是任何知識講授所難以達成的。因此，這一階段，老師的任務(wù)在于如何使得枯燥的技能訓練變成引人入勝的思維體驗。我們應當考慮以下關(guān)鍵詞：選材，策略，興趣，圖式，成就。這種意識應在學習英語的一開始就給學生明確地提出，使得學生在英語學習的起步階段就有著明確的前進目標，沒有目標的學習最終會陷入低效與無序之中，這不利于學生學習潛能的發(fā)揮。應堅持這樣的觀點：單選題就是一篇小的語篇，讀懂語境是正確解題的首要條件。學生中普遍存在的錯誤務(wù)必要引起足夠的重視。要認真分析，客觀歸納。是知識有漏洞，技能有問題，還是思維有障礙?不是固定的課堂模式,而是語言習得的規(guī)律，是求知與成長過程中的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教，生與師的和諧的境界。讓教學之樹常青的秘笈在于：實踐、學習、創(chuàng)新。學生聽了之后還想聽，學了之后還想學，實踐之后還想實踐。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。教師精心備課的程度。這也是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如何定標?操作程序?如何將學法、思維訓練、興趣激發(fā)蘊含于其中。務(wù)必考慮智商與情商的開發(fā)。要讓學生成為優(yōu)秀的語言學習者，教師就必須是一個優(yōu)秀的英語學習者、應用者和教育者。挑戰(zhàn)翻譯，讓自己成為優(yōu)秀的語言學習者與應用者，這是作為英語教師所必備的條件。英語學習過程中應當更多地關(guān)注知識，思想的獲得與表達；語言運用能力的發(fā)展；學習興趣的發(fā)展，成就體驗的深度；自主學習能力發(fā)展和科學的學習策略的形成。聽、說、讀、寫僅是語言輸入與輸出的形式，我們更多地應當關(guān)注于輸入與輸出的內(nèi)容(思想內(nèi)涵，思考的深度)和方法，這才是根本。設(shè)計 與 反 思“下午第一節(jié)是政治課，真煩”劉巧英某日放學路上，無意間聽到走在前面的一位學生對他的另外兩位同學說：“下午第一節(jié)是政治課，真煩?！蔽业男拿腿灰惶?，三步并兩步走到他們跟前一看，還好，不是我教的學生，不免舒了一口氣。但是很快我就想，我所教過的歷屆學生中，是否也有像那位同學一樣，真實地表露出他們對于政治課的厭煩心情呢?上學期我教的是高三年級兩個文科畢業(yè)班政治課。他們面臨即將到來的高考，想必對政治課的重視程度遠比其他學生要大得多。特別是我任班主任的那個班，學生十分給面子，聽課認真，布置的作業(yè)、試卷按時按量完成，學業(yè)成績好。但我還是要捫心自問：這真是因為我的課上的精彩嗎?學生真的都被我上課時生動的表情、幽默的語言所吸引而興趣盎然、全身心投入嗎?為什么有的學生政治成績始終上不去?為什么另外一個班的極少數(shù)學生，不時在聽課中注意力分散、或坐在下面做其他作業(yè)而不能跟隨我的講課思路認真聽課呢?……我經(jīng)常有這樣的情況，一節(jié)課上完走出教室，心情郁悶，長長地噓出一口氣。我知道，這節(jié)課總體上失敗了。要么是上課時的表情以及形體語言呆板沒有激情；要么是語言表達不流暢不干凈甚至口拙；要么是設(shè)計的情境不高超不恰當師生互動勉強；要么是對知識點的分析干巴巴不出彩?？傊n堂效果不好，深感對不住學生。回到辦公室再次打開課本、教參、備課筆記，認真思考這節(jié)課的“敗筆”到底在哪里，應該如何調(diào)整才能使課堂生動起來，寫下課后札記。內(nèi)容決定形式到哪兒都不會錯。政治課中有些章節(jié)的內(nèi)容的確決定了難以選擇一個能輕而易舉就能調(diào)動學生學習熱情的形式。我感嘆自己還是道行不深，難道自己的專業(yè)水平、教學能力、20多年的教學經(jīng)驗僅僅只能在一個“輕而易舉”的層面上才能處理好每節(jié)課嗎?一些不是能輕而易舉就可以上好的課就一定是上成死氣沉沉、毫無生機嗎?不要輕信自己有著22年的教學經(jīng)歷與經(jīng)驗就可以毫不費力地駕馭每一堂課。時代在變，學生在變，教學內(nèi)容在變，決定了我們的教學理念、教學形式、教學手段也要隨之而變，時代的發(fā)展對我們教書人的要求更高了。教師應該具備適時調(diào)整自己教學的各方面的能力，把教學內(nèi)容決定的難以上得精彩的課上得出彩，讓學生受益，家長滿意，自己得意，盡可能做到在二中校園里沒有學生說“下午第一節(jié)是政治課，真煩”。心得體會新課程標準下的英語教師李沖領(lǐng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式啟動了，它對英語教學觀念、內(nèi)容、策略、手段、評價等各方面都進行重大改革。這就要求我們英語教師要用新的教學方法和教學手段有效地傳授教材內(nèi)容，成功地實現(xiàn)課程改革的目的。這將引起我們深刻的反思。一、對新教材內(nèi)容進行合理的整合教材是學生學習的主要依據(jù)，是獲取知識的核心來源，也是教學的基本指導，但對教材內(nèi)容的編排進行適當?shù)脑鰟h和調(diào)整有時也是必要的?，F(xiàn)行教材有一個總的特點：閱讀材料增多、增長。如處理不當，就會覺得教學時間不夠，教學任務(wù)難以完成。針對這種情況，我們要對教材進行適當?shù)娜∩幔合仁煜そ滩拿總€單元的編排結(jié)構(gòu)，再選擇、綜合知識點和句型結(jié)構(gòu)，有代表性的、學生感興趣的，又具有教育意義的文章或語段進行集中講解分析，并給學生留足思考和提問的時間；生詞量大是教材的另一特點，有些單詞和短語老師都要通過詞典來熟悉，對新教材生詞的處理也直接影響對整個教材的把握。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，采用新的教學模式新課程改革使教材、教法都變化了，我們不能穿新鞋走老路，應及時更新和轉(zhuǎn)變教學理念，采用新的教學方法，與時俱進，才能培養(yǎng)出符合時代需要的學生。在傳統(tǒng)的課堂教學中，英語教師老是機械地重復一個教學過程：教生詞——讀課文——講語法；學生則被動地接受，成天疲于：記單詞——抄筆記——忙考試，這樣的課堂教學完全忽視了學語言的基本目的。因此以往的教學培養(yǎng)了一大批高分低能的“啞巴”。英語新課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力(聽、說、讀、寫、用)，在課堂教學中，可采用以一個question、topic或者task為中心，讓學生分組討論，各抒己見，收集材料，充實觀點，然后老師再作集體總結(jié)，并要求學生課后就課堂內(nèi)容作書面表達。這樣的一節(jié)英語課能讓每個學生都參與進來，都得到聽、說、讀、寫的綜合鍛煉機會。三、英語教學要采用科學的評價方式 在英語教學中，我們多年來采用的評價方式是單一的，主要是筆試。期中及期末考試都是筆試一統(tǒng)天下。我們注重終結(jié)性評價的結(jié)果，卻忽視了對學生的學習過程進行評價。這樣我們就沒有及時掌握學生學習過程中出現(xiàn)的問題，適時調(diào)整自己的教學。新型英語教學是現(xiàn)行英語教學的進步與發(fā)展，它不否定現(xiàn)行英語教學的優(yōu)良傳統(tǒng)和富有成效的教學方法，它是在總結(jié)多年來我們英語教學的經(jīng)驗與教訓的基礎(chǔ)上提出的進一步發(fā)展的目標。只有帶著廣泛的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點來看待新型英語教學，才能真正使英語教學更加完美。四、新教材倡導“任務(wù)型”教學途徑，一個全新的教學理念 “任務(wù)型”教學是培養(yǎng)學生運用語言進行做事的有效途徑之一。通過運用此法，要求能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，從而形成有效的學習策略。它更加關(guān)注的是學生的全面發(fā)展，以人為本，也說明英語教學不再是以“知識為中心”，而是真正使學生在學習英語過程中掌握學習方法，形成豐富的情感，養(yǎng)成良好的態(tài)度乃至具備更全面的素質(zhì)，進一步提高學生的語言綜合實踐能力。總之，這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。因此每位教師也有必要不斷地學習、反思和充實，積極感悟新課程理念，提高實施新課程的能力和水平。英語教師需要重建自己的教學能力結(jié)構(gòu)，樹立科學的發(fā)展觀，充分調(diào)動學生的積極性，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，同時改變自己的教學方式，來適應新課標英語教學的要求。我校是省級樣本學校，本學期已經(jīng)過半，實驗效果如何?老師們的觀念更新如何?課堂上有了哪些變化?還存在哪些困惑和問題?這都將值得我們在今后的教學中更加關(guān)注，也將有待于我們更好地進一步探索研究。________________________ __ 教研 動 態(tài)________ _ ___ 教師公開課、調(diào)研課、觀摩課、說課、講座一覽表開課人科目課 題時 間聽課人組織單位王志為化學說課：二氧化碳和一氧化碳化學組教師校教研室李 峰物理公開課：人造衛(wèi)星物理組教師校教研室葉春華語文調(diào)研課：別了，不列顛尼亞市語文教研員、市區(qū)部分中學教師、本校語文組教師市教研室方 高語文調(diào)研課：尋找時傳祥——重返精神高原市語文教研員、市區(qū)部分中學教師、本校語文組教師市教研室江為峰語文調(diào)研課：奧斯維辛沒有什么新聞市語文教研員、市區(qū)部分中學教師、本校語文組教師市教研室吳 坤語文調(diào)研課：奧斯維辛沒有什么新聞市語文教研員、市區(qū)部分中學教師、本校語文組教師市教研室何希清體育公開課：籃球 行進間運球單手低手投籃音體美組教師校教研室田 捷政治公開課：事物運動是有規(guī)律的政治組教師校教研室李曉媛語文公開課：《道士塔》市語文教研員、本校語文組教師校教研室張 莉歷史說課：社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生歷史組教師校教研室葉小青體育公開課：排球 正面上手傳球音體美組教師市教研室張忠慶體育公開課：籃球 雙手胸前傳接球音體美組教師市教研室程 華數(shù)學調(diào)研課：弧度制人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學教師省教科所市教研室李學范數(shù)學調(diào)研課：弧度制人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學教師省教科所市教研室張亦明物理調(diào)研課：第三章第一節(jié)摩擦力人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學教師省教科所市教研室葉玉琴物理調(diào)研課：第三章第四節(jié)力的合成人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學教師省教科所市教研室劉小兵化學調(diào)研課：第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學教師省教科所市教研室開課人科目課 題時 間聽課人組織單位何新杰化學調(diào)研課：第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物人教社、省教科所、市教研室、市區(qū)部分中學教師省教科所市教研室黃穎峰信息技術(shù)公開課：用計算機程序解決問題信息技術(shù)組教師校教研室丁鵬飛政治公開課：《我和父母》之《心靈導航》政治組教師校教研室葉 璟信息技術(shù)公開課：信息的發(fā)布與交流信息技術(shù)組教師校教研室梁學東英語講座：中西方語言與文化英語組教師、高一、高二年級各班四名學生校教研室倪長宏語文說課：【高中復習基礎(chǔ)知識部分】正確使用標點符號語文組教師校教研室謝文堅語文說課：【高中復習基礎(chǔ)知識部分】識記現(xiàn)代漢字的字形語文組教師校教研室劉 峰信息技術(shù)公開課：用計算機程序解決問題信息技術(shù)組教師校教研室張建民地理公開課：第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)地理組教師校教研室蘇政方生物講座：漫談生活中的生物學高一年級各班五名學生校教研室劉燕民美術(shù)公開課：我們怎樣運用我們的眼睛——美術(shù)作品的意義與