【正文】 遇 ， 嬌嫩的花骨朵兒便張開(kāi)她的懷抱熱情地迎接那久久等待的客人旋著舞步緩緩而來(lái) 。 1． 仔細(xì)閱讀 ②③ 段 ， 從外形 、 心態(tài) 、 行動(dòng)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這只蝴蝶的特點(diǎn) 。 ________________________________________________________________________ 第 18講 ┃ 中考真題體驗(yàn) 2． 結(jié)合文中 “ 孤獨(dú)的舞者 ” 的特點(diǎn) ， 談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解 。 ________________________________________________________________________ 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 必備知識(shí) 考點(diǎn)聚焦整合 人物描寫(xiě)的方法及作用 1． 外貌描寫(xiě) (肖像描寫(xiě) ) 對(duì)容貌 、 姿態(tài) 、 服飾的描寫(xiě)稱之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě) 。作用在于揭示人物身份 、 境遇 、 所處的社會(huì)環(huán)境 ， 以形傳神 ，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn) 。 2． 行動(dòng)描寫(xiě) (動(dòng)作描寫(xiě) ) 是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng) 、 動(dòng)作的描寫(xiě) ， 來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法 ， 作用在于展示人物的精神面貌 ， 直接體現(xiàn)人物性格 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 3． 語(yǔ)言描寫(xiě) 是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法 。作用在于充分 、 細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來(lái) ， 從而展現(xiàn)人物形象 。 4． 心理描寫(xiě) 是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng) (如內(nèi)心感受 、 意向 、 愿望 、思索 、 思想斗爭(zhēng)等 )， 挖掘人物的思想感情 ， 以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法 ， 是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng) 。 能夠揭示人物內(nèi)心 ， 刻畫(huà)人物性格 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 5． 神態(tài)描寫(xiě) 通過(guò)突出描寫(xiě)人物面部表情和神色狀態(tài)及其變化 ， 來(lái)刻畫(huà)人物肖像的一種寫(xiě)人的方法 。 采用這種方法 ， 能夠更有效地表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化 ， 進(jìn)而揭示人物內(nèi)心活動(dòng) ， 反映人物的心靈狀態(tài) 、 性格特征及思想感情的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程 ，從而立體地刻畫(huà)人物 ， 使人物形象更加豐滿充實(shí) 。 [注意 ] 肖像描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別在于：肖像描寫(xiě)反映的是靜態(tài)的五官 ， 而神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)的則是一種動(dòng)態(tài)的五官 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 ?？记鍐? 考點(diǎn)一 把握散文中生動(dòng)的人物形象 考向 1 概括或評(píng)價(jià)人物的思想性格 。 例 1 見(jiàn)中考真題體驗(yàn)一第 2題 。 [解析 ] 此題考查考生評(píng)價(jià)人物形象的能力 。 分析概括人物形象 ， 要結(jié)合描寫(xiě)人物語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、 心理的語(yǔ)句 ， 或聯(lián)系人物的典型事例 。 就本題而言 ， 從父親聽(tīng)從勸說(shuō)去陌生的城里生活看出他善解人意；從父親生活艱辛但從不抱怨 ， 懷念故土但不表露看出他感情深沉 。 [答案 ] 父親是一個(gè)勤勞樸實(shí) 、 善解人意 、 感情深沉的人 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 [答題技巧 ] 讓人物從文中走出來(lái) 如何把握人物形象呢 ？ (1)從人物描寫(xiě)的五種方法 (肖像 、 行動(dòng) 、 語(yǔ)言 、 心理 、 神態(tài) )入手 。 (2)從側(cè)面描寫(xiě)入手 。 側(cè)面描寫(xiě) ， 簡(jiǎn)要地說(shuō) ， 就是通過(guò)其他人物的言行 ， 間接寫(xiě)主人公 。 (3)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手 。 有些作品除了中心人物之外 ， 還有其他人物 。分析時(shí)我們既要抓住中心人物 ， 又要分析人物與人物之間的關(guān)系 。 (4)從典型事例入手 。 典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn) 。 (5)從作者的評(píng)價(jià)入手 。 作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn) 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 考向 2 根據(jù)語(yǔ)境 ， 合理想象 ， 補(bǔ)寫(xiě)人物的心理 、 神態(tài)等 。 例 2 仔細(xì)揣摩文中畫(huà)線句子 ， 用第一人稱把老師 “ 深深的挫敗感 ” 具體地描述出來(lái) 。 (2022年浙江省臺(tái)州市中考題 ，選文見(jiàn)附文 ) 作為老師 ， 我的心像被什么東西揪了一下 ， 有一種深深的挫敗感 。 [解析 ] 此題考查考生結(jié)合具體語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)的能力 。 解答時(shí) ， 首先要了解挫敗感產(chǎn)生的原因：李想的爹娘出去這么久 ， 回來(lái)傷成那樣 ， 李想跟沒(méi)事人似的 。 這其中有因李想冷漠而產(chǎn)生的感嘆 ， 也有作為老師對(duì)自己的學(xué)生了解甚少而產(chǎn)生的自責(zé) 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 [答案 ] 示例：多么冷漠的孩子啊 ， 他究竟在想什么 ？ 我真是失敗啊 ！ 一個(gè)如此需要關(guān)心的孩子 ， 我竟一直未能走進(jìn)他的內(nèi)心世界 ！ [答題技巧 ] (1)找出描寫(xiě)人物動(dòng)作 、 語(yǔ)言的句子 ， 據(jù)此推斷人物的心理； (2)根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)； (3)結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境 ， 進(jìn)行揣測(cè)； (4)換位體驗(yàn) ， 有利于把人物心理 、 神態(tài)寫(xiě)得更為逼真 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 考點(diǎn)二 把握散文中生動(dòng)的事物形象 考向 概括事物的特點(diǎn) 。 例 1 見(jiàn)中考真題體驗(yàn)二第 1題 。 [解析 ] 此題考查事物的特點(diǎn) 。 仔細(xì)閱讀 ②③ 段 ， 從中能摘出相關(guān)詞語(yǔ) 。 [答案 ] ① 潔白 、 美麗 、 可愛(ài)等 (外形 )； ② 內(nèi)心有熱切的渴望 ， 孜孜以求 ， 永不懈怠 (心態(tài) )； ③ 孤獨(dú)地舞動(dòng)著 (行動(dòng) )。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 [答題技巧 ] (1)找出描寫(xiě)事物形態(tài) 、 聲音 、 色彩 、 氣味等的語(yǔ)句 ， 明了事物的外在特征 。 (2)分析描繪事物時(shí)所用的技法 ， 如象征 、 聯(lián)想和想象以及常用的修辭手法 ， 把握事物的內(nèi)在神韻 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 考點(diǎn)三 把握作者情感 考向 某事或某物表達(dá)了作者什么感情 ？ 例 1 見(jiàn)中考真題體驗(yàn)一第 1題 。 [解析 ] 此題考查考生對(duì)文章情感的體會(huì) 。 解答此題 ， 可以直接去找文中飽含感情的語(yǔ)句 ， 如 “ 蓑衣始終顯得有些無(wú)趣和落寞 ”“ 蓑衣想到自己的前生 ， 心里一陣喜悅 ”“ 感動(dòng)的淚水順著蓑衣流了下來(lái) ” 等句 。 [答案 ] ① 自古至今倍受重視的喜悅與自豪； ② 與父親相依為命的苦澀； ③ 感受父親溫暖的感動(dòng)； ④ 被閑置的無(wú)趣和寂寞； ⑤ 被遺忘的失望與傷心 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 例 2 見(jiàn)中考真題體驗(yàn)二第 2題 。 [解析 ] 此題考查文章的主旨 。 解答此類題目可以去找文中的點(diǎn)題句 ， 而點(diǎn)題句多出現(xiàn)在文章的結(jié)尾 ， 是議論抒情性的語(yǔ)句 。 如本文的結(jié)尾就暗含文章的主題 。 [答案 ] 通過(guò)對(duì)孤獨(dú)的舞者的贊美 ， 提醒 、 啟迪 、 鼓舞 、激勵(lì)人們只要孜孜以求 、 永不懈怠就能實(shí)現(xiàn)人生美好的理想 。 第 18講 ┃ 考點(diǎn)聚焦整合 [答題技巧 ] 破譯作者的感情密碼 怎樣把握作者的情感呢 ？ 注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容： (1)抓帶有明顯感情色彩 、 心理描寫(xiě) 、 品質(zhì)特征的詞句 。(2)抓文中的抒情和議論句 。 (3)抓主要人物的語(yǔ)言 、 動(dòng)作 、 神情以及心理活動(dòng)的描寫(xiě) ， 它往往體現(xiàn)了作者的情感傾向 。 (4)抓景物描寫(xiě) 。 托物言志 、 借景抒情 、 以景襯情是較為常用的手法 。 (5)抓省略號(hào) 、 引號(hào) 、 問(wèn)號(hào) 、 感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用 。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)表達(dá)著文字表達(dá)不了的含義 。 第 19課時(shí) 體會(huì)寫(xiě)作手法，開(kāi)放拓展探究 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) 中考真題體驗(yàn) 一 、 2022 眉山閱讀下面選文 ， 完成題目 。 枯 竹 ① 我在北風(fēng)呼呼的野外 ， 遇見(jiàn)了它 —— 一株枯竹 ， 靜靜地斜臥在青翠的眾竹前 ， 像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人 ， 顯得那么另類 。 ② 竹仿佛是鄰家的小哥哥 ， 一直在我的童年里俊朗地挺立著 ， 伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年 。 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) ③ 猶記得 ， 小時(shí)候 ， 雨后的春日里 ， 我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍 ， 拿回家 ， 母親的巧手把它變成一盤(pán)鮮嫩的筍絲炒肉 ， 令人食欲大增；燥熱的夏日里 ， 竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼 ， 我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬 。秋日里 ， 竹林里秋蟲(chóng)啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里 ， 雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲 ， 像一首搖籃曲 ， 伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng) ?? 悠悠歲月里回首 ， 一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳 ， 每一片竹葉 ， 都依附著一件難忘的童年趣事 。 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) ④ 面前的這株枯竹 ， 枝干枯黃 ， 一身蕭索 ， 在躊躇滿志 、 正值青春的眾竹面前 ， 是那么惹眼 ， 禁不住引我遐思連連 —— 我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨 ， 它憨憨地從土里鉆出頭來(lái) ，好奇地看著這個(gè)大千世界 ， 抖落身上的舊盔甲 ， 用力拔長(zhǎng) 。 寧?kù)o的夏夜它與清風(fēng)交談 ， 與明月對(duì)望 ， 它聆聽(tīng)夏蟬的歌唱 ， 它知悉秋蟲(chóng)的心事 ， 它也團(tuán)結(jié)土壤 ， 與寒風(fēng)對(duì)抗 。 ⑤ 這株枯竹 ， 也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛 、 一管簫 ， 嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間；它是 “ 寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒 ， 竹爐湯沸火初紅 ” 煮茶吟詩(shī)的高雅；它是竹籬上爬滿牽牛花的田園；它是竹籃采野花 、 摘野菜的詩(shī)意；又或 ， 它走進(jìn)尋常百姓家 ， 化身竹筷為煙火 ， 化身竹竿為晾衣；再或 ， 它成為農(nóng)家灶膛里的柴火 ， 化為一縷縷溫暖的炊煙 ?? 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) ⑥ 它是陸游 ， “ 好竹千竿翠 ， 新泉一勺水 ” 。 它是朱熹 ，“ 坐獲幽林賞 ， 端居無(wú)俗情 ” 。 它是劉禹錫 ， “ 依依似君子 ，無(wú)地不相宜 ” 。 它是王維 ， “ __________” 。 它是蘇軾 ，“ ________” 。 它是鄭板橋 ， “ __________” 。 ⑦ 枯竹 ， 仿佛是走過(guò)盛年 、 走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人 ，它不是走向生命的終結(jié) ， 而是走向了更高遠(yuǎn)的生命 。 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) ⑧ ?? (選自 《 思維與智慧 》 2022年第 9期 ， 有改動(dòng) ) 1． 從全文看 ， 選文第 ③ 段運(yùn)用了哪種記敘順序 ？ 有何作用 ？ 運(yùn) 用 了 ______________ 順序 ， 作 用 ：________________________________________________________________________ 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) 2． 文章的結(jié)尾部分已被省去 ， 如果用以下兩種結(jié)尾 ， 你認(rèn)為哪一種更好 ， 請(qǐng)結(jié)合抒情方式說(shuō)明理由 。 A． 冬寒時(shí)節(jié) ， 一株不期而遇的枯竹 ， 引起我遐思無(wú)限 ，給我融融的暖意 。 B． 枯竹 ， 我要大聲贊美你 ， 你在我心中是永不枯萎的長(zhǎng)青竹 ！ 我選擇 ____________( 填 序 號(hào) ) ， 理 由 是 ：________________________________________________________________________ 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) 二 、 2022 佛山閱讀下面選文 ， 回答問(wèn)題 。 大自然之歌 (節(jié)選 ) 陳世旭 ① 在整個(gè)世界 ， 除了水 ， 我最喜歡的就是森林 。 ② 森林多么好 。 森林有花有草 ， 森林有云有霧 ， 森林有風(fēng)有雨 ， 森林有泉有湖 ?? ③ 森林有詩(shī) 。 ④ 花與樹(shù)的纏綿 ， 云與霧的交融 ， 風(fēng)與雨的相伴 ， 泉與湖的交響 ， 無(wú)處不是詩(shī)的流淌 。 云聚云散是詩(shī) ， 花謝花開(kāi)是詩(shī) ，草飛草長(zhǎng)是詩(shī) ， 月圓月缺是詩(shī) 。 森林是詩(shī)的寵兒 。 ⑤ 走向森林 ， 常常是我的夢(mèng)想 ， 我的渴望 。 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) ⑥ 在森林任何一個(gè)無(wú)人知曉的角落 ， 都會(huì)有風(fēng)吹落潮濕的種子 。季節(jié)更替 ， 在森林到處蕩漾的 ， 是人的自由意志 。 傾聽(tīng)森林的語(yǔ)言 ，你將成熟 ， 聰明 ， 坦蕩 ， 洞悉真理 ?? 生活的困惑與感傷隨風(fēng)而逝 。走在森林 ， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是快樂(lè)的 ， 森林是無(wú)聲的呼喚 ， 充實(shí)了你原本空洞的靈魂 。 ⑦ 因?yàn)槎栊院腿狈τ職?， 我任從自己常年被囚禁在嘈雜的城市 。城市也是森林 。 樓群像樹(shù)林 ， 只是沒(méi)有枝葉沒(méi)有花朵沒(méi)有果實(shí) ， 沒(méi)有令人戀眷的狗尾巴草的清香 。 孩子們長(zhǎng)大了 ， 不會(huì)唱 “ 采蘑菇的小姑娘 ” 。 樓群的顏色頑固 ， 隱去了季節(jié)的界限；窗口在夜晚篩下星星 ， 擠窄了無(wú)邊際的想象；鋼筋水泥傲然挺立 ， 帶來(lái)了堅(jiān)硬工具的壓抑 。 這是化工森林 。 在這里 ， 躺著的心事結(jié)成青苔 ， 站立的思想競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光 ， 人們掩起私下里表情豐富的臉龐 ， 讓善意和溫情在陌生中蟄伏窺望 。 第 19講 ┃ 中考真題體驗(yàn) ⑧ 只有森林才會(huì)有真正的歌唱 。 森林的歌 ， 嘹亮 、 清逸而深遠(yuǎn) 。 森林里最多的是樹(shù) ， 每棵樹(shù)都是歌手 。 ⑨ 走進(jìn)森林 ， 走進(jìn)歌聲 ， 走進(jìn)激動(dòng)的曲調(diào)和流暢的節(jié)奏 。帶著幻變的夢(mèng)境 、 靈感和鳥(niǎo)語(yǔ)花香 ， 離開(kāi)城市的喧囂 ， 演奏自己的樂(lè)章 。 讓漫天的音樂(lè)的羽毛 ， 化做無(wú)邊的新綠與嫩黃 。 等待心靈的撞擊 ， 等待靈魂的再生 。 ⑩ 每次我都會(huì)力圖進(jìn)入森林的深處 。 穿過(guò)茂密的 、 散發(fā)著濃郁的樹(shù)脂和草莓香味的松樹(shù)林 ， 心里泛起一種甜絲絲的快感 。林中的湖泊像美人的鏡子 ， 波光粼粼地閃爍在無(wú)邊森林的懷抱 ，