課程與教學(xué)設(shè)計(jì)ppt課件-資料下載頁
2025-01-17 10:12本頁面
【正文】 日絲語）v教師：展示有關(guān)蝗蟲的知識(shí)的材料v學(xué)生：討論歸納得出蝗蟲的生命周期，結(jié)果如下：受精卵 → 若蟲 → 成蟲v教師：播放蝴蝶的生長發(fā)育過程的視頻v學(xué)生繪出蝴蝶的生命周期圖，結(jié)果如下：受精卵 → 幼蟲 → 蛹 → 成蟲v學(xué)生：討論找出蝴蝶的生命周期中與蝗蟲的不同之處。 三、規(guī)納總結(jié)v 師生共同歸納，比較人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶等動(dòng)物的生命周期，有什么區(qū)別和相同之處？v 學(xué)生討論問題：v 為什么動(dòng)物的種類不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而絕滅？v 世上壽命最長的動(dòng)物是什么？壽命最短的動(dòng)物是什么？v 同一物種的動(dòng)物，他們的壽命一樣嗎？影響動(dòng)物壽命長短的因素有哪些？舉例說明生活環(huán)境的變化對(duì)動(dòng)物壽命的影響。四、課外延伸216。 教師：提供資料，有關(guān)中國人的壽命在不同年代的長短，三十年代，五十年代，八十年代。為什么有如此差異？216。 學(xué)生：醫(yī)療水平、生活水平、保健意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣等等。216。 課外探究活動(dòng)：216。 恐龍216。 蝗蟲216。 青蛙三、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析216。學(xué)習(xí)需要分析216。學(xué)生特征分析216。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析三者的相互關(guān)系 ： 學(xué)習(xí)需要分析? 學(xué)習(xí)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中是一個(gè)特定概念，是指學(xué)生學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距，也就是學(xué)生目前水平與期望學(xué)生達(dá)到的水平之間的差距。學(xué)術(shù)特征： 直接影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和教學(xué)起點(diǎn)的確立非學(xué)術(shù)特征： 學(xué)生的一般特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格，將直接影響教學(xué)策略的制定和媒體的選擇學(xué)習(xí)特征分析了解學(xué)生的一般特征確定學(xué)生的初始能力分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各種學(xué)生特征之間的關(guān)系【 來源 】 《 自己去吧 》 河北省豐寧滿族自治縣大閣第一小學(xué) 蘭海燕 基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)（研究成果）【 概述 】《 自己去吧 》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊(cè)中的第 14課。本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。故事內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)者特征分析案例一：語文【 教材內(nèi)容概述 】這是單元性的一篇寫作課。教學(xué)單元里包括 《 麋鹿 》等一系列按照一定順序和結(jié)構(gòu)描寫動(dòng)物的文章。【 學(xué)習(xí)者特征分析 】教學(xué)面向的是五年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時(shí)由于小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)者特征分析案例二：語文（五年級(jí)）【 學(xué)習(xí)者特征分析 】學(xué)生是 7－ 8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有 “自己的事情自己做 ”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí) “氵 ”、 “口 ”、 “心 ”三個(gè)偏旁和 “自 ”、 “己 ”、 “吧 ”、 “那 ”四個(gè)生字；學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格分析影響學(xué)生感知不同刺激、并對(duì)不同刺激作出反應(yīng)的所有心理特征統(tǒng)稱為學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的條件認(rèn)知方式人格因素生理類型 教學(xué)媒體教學(xué)中的媒體就是指直接介入教學(xué)活動(dòng)過程中，能用來傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備 (硬件 )以及記錄、儲(chǔ)存信息的載體。教學(xué)媒體傳統(tǒng)教學(xué)媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體直觀教具：儀器、實(shí)物、標(biāo)本、 模型、黑板、印刷材科等示意教具：圖片、地圖、表格等視覺媒體：幻燈、投影等聽覺媒體：錄合、激光唱機(jī)、廣播等視聽媒體：電影、電視、錄像、激光視盤等系統(tǒng)媒體：語音教學(xué)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)系統(tǒng)等
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1