直流調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計-資料下載頁
2025-01-17 03:10本頁面
【正文】 中必須引入“積分項”。積分項對誤差取決于時間的積分，隨著時間的增加，積分項會增大。這樣，即便誤差很小，積分項也會隨著時間的增加而加大，它推動控制器的輸出增大使穩(wěn)態(tài)誤差進(jìn)一步減小，直到等于零。因此，比例加積分控制器，可以使系統(tǒng)在進(jìn)入穩(wěn)態(tài)后無穩(wěn)態(tài)誤差。調(diào)節(jié)器用LM324來實現(xiàn)。LM324是四運放集成電路，它采用14腳雙列直插塑料封裝。它的內(nèi)部包含四組形式完全相同的運算放大器，除電源共用外，四組運放相互獨立。 LM324引腳圖，能夠?qū)崿F(xiàn)無靜差調(diào)速功能。電阻電容C電位器10（10個）5751010020550100470100，根據(jù)實際情況可以選取其他參數(shù)元件來改變調(diào)速系統(tǒng)的性能指標(biāo)。4 總結(jié)通過此次課程設(shè)計，我不僅把知識融會貫通，而且豐富了大腦，同時在查找資料的過程中也了解了許多的課外知識，開拓了視野，認(rèn)識了將來電子的發(fā)展方向，是自己在專業(yè)知識方面和動手能力方面有了質(zhì)的飛躍。課程設(shè)計既是對我們所學(xué)知識的全面總結(jié)和綜合運用，也是今后走向社會的實際操作應(yīng)用鑄就了一個良好開端。課程設(shè)計是我對所學(xué)理論知識的檢驗與總結(jié)，能夠培養(yǎng)和提高設(shè)計者獨立分析和解決問題的能力，從老師的角度來說，指導(dǎo)做課程設(shè)計是老師對學(xué)生所做的一次執(zhí)手訓(xùn)練。其次，課題設(shè)計的指導(dǎo)是老師檢驗其教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會。在沒有做課題設(shè)計以前總覺得課題設(shè)計只是對我們現(xiàn)在所學(xué)知識的大概總結(jié)，但是真的面對課題設(shè)計時才發(fā)現(xiàn)這種想法是錯誤的。課題設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的檢驗，而且也是對自己綜合能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計使我明白了原來自己所學(xué)知識過于理論化了，面對單獨的課題感覺很茫然。自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，眼高手低。通過這次課程設(shè)計使我明白了學(xué)習(xí)是個長期積累的過程，在以后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力擴(kuò)充自己的知識和提高自己的綜合素質(zhì)?？傊还軐W(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難！在不斷努力下終于完成了課題設(shè)計，有種如釋重負(fù)的感覺，同時也得出一個結(jié)論：知識必須通過其應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值。有些東西以為學(xué)會了，但真正到用時才發(fā)現(xiàn)是兩回事。所以到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。在此，感謝我們指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我們的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱相關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，收獲頗大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對以后的學(xué)習(xí)工作生活有很大的幫助。除此之外，其也大大的提高了我的動手能力，是我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難與成功的喜悅。在設(shè)計過程所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計最大的收獲與財富，使我終身獲益。附錄 主電路圖
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1