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正文內(nèi)容

林業(yè)091王海明德育論文-資料下載頁

2025-01-16 18:27本頁面
  

【正文】 害怕來自城市同學的冷漠。共同的處境使他們同病相憐,常常在農(nóng)民工孩子內(nèi)部自成 “ 一幫”,形成一些小團伙。這些小團伙具有極強的小團體性,并和班集體存在一定的距離,成為一個游離的群體。還有一些學生放棄學校環(huán)境到社會上尋找溫暖,與社會中的無業(yè)青少年相結(jié)識,這些處于青少年期的孩子,自我控制能力差,社會閱歷淺,認知水平低,從而導致相應的問題行為頻頻出現(xiàn),也對社會造成了一些不良影響。因此,學校在對待農(nóng)民工子女教育問題上,應該注意減輕他們的學習壓力,多發(fā)現(xiàn)他們身上的其它長處,并給予足夠的表揚,幫他們提高在集體中的地位,增強他們的自信心。并且要努力防止形成小團體,注意它們于社會上的交流,避免給社會 和正常的學校教育帶來隱患。 其次,學校應有足夠的耐心和愛心來對待農(nóng)民工子女。農(nóng)民工孩子的父母千辛萬苦來到城市,把子女送到城市讀書,渴望的就是孩子能受到良好的教育,能有一個健康的發(fā)展,能像城里孩子一樣生活、學習。因此,無論是成績的差異,還是性格的不合,抑或是心理的缺陷,學校老師都要一視同仁,從內(nèi)心去關(guān)心他遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 德語 論文(設計) 第 10 頁 們,并努力做好他們的心理轉(zhuǎn)化工作,在生活上給予關(guān)心和愛護,在精神上給予鼓勵和支持。 第三,學校多開展集體活動,增強與同學間的親和力,使農(nóng)民工孩子盡快“本土化”。由于農(nóng)民工學生的自卑心理,不能很快的融入到集 體中去。那么學校就應該組織班級學生多開展一些集體活動,并有意地安排這部分學生參與到各種活動中,并讓他們承擔相應的管理工作。老師還要積極地協(xié)助他們,為他們出謀劃策,讓他們能在各種活動中表現(xiàn)自己,為他們樹立信心。并有意安排他們與其他學生一道共進退,增強與同學間的友誼和凝聚力,也能使他們盡快與班級融為一體,適應當?shù)氐膶W習和生活。 第四,注重農(nóng)民工子女的心理健康教育。學校如果開設有專門的心理課程或配備有專門的心理教師或組織對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,就可以掌握這部分學生的心理健康基本狀況,把握 影響他們心理健康的因素。這對農(nóng)民工子女的心理健康有著極大的幫助。 第五,注重家長與社會力量的參與,共同推進心理健康教育。加強與農(nóng)民工孩子父母的聯(lián)系,是促進農(nóng)民工子女盡快融入學校的一個關(guān)鍵。學校的教育離不開家長的支持。因此,多組織農(nóng)民工家長學習孩子的心理,了解教育,更能從根本上解決孩子心理上的種種問題。 綜合我們從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象與提出的一些淺陋的觀點看,農(nóng)民工為城市的發(fā)展作出了巨大的貢獻,城市人不應歧視農(nóng)民工和他們的孩子。我們要認識到農(nóng)民工子女面對的不單單是讀書的問題,更有如何融入城市的問題。農(nóng)民 工的后代,將不再是“農(nóng)民工第二代”,而是城市新公民。他們可以成為農(nóng)村走出來的最有希望的一代。農(nóng)民工子女教育的問題突顯在我們面前,更讓我們深思現(xiàn)在中國教育存在的一些十分嚴峻的問題。農(nóng)民工子女教育問題是轉(zhuǎn)型期我們遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 德語 論文(設計) 第 11 頁 不得不面對的一個十分棘手的社會問題,是中國社會轉(zhuǎn)型中的成本,這個成本需要政府、全社會和農(nóng)民共同來承擔。政府要把農(nóng)民工問題與農(nóng)民工子女的教育問題合二為一,切實解決好農(nóng)民工這個特殊的城市群體的問題。而教育部門應該和社會共同協(xié)起手來,辦好教育,辦好農(nóng)民工子女的教育,學校應把農(nóng)民工孩子的教育擺在重要位置,尤其是 心理教育,幫助他們盡快且和諧融入城市。這樣不僅僅對于農(nóng)民工及其子女,對于整個社會的發(fā)展都有深遠的意義。
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