德育論文-關(guān)于德育量化的思考-資料下載頁
2025-06-02 22:52本頁面
【正文】 雖然可以強(qiáng)化教育者的責(zé)任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心德育工作為代價。如有的學(xué)校把德育工作看成是班主任工作，學(xué)生在課堂上不守紀(jì)律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學(xué)生的思想，不負(fù)德育工作之責(zé)，即只管教書，不管育人。在社會上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導(dǎo)致“ 5+2=0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。 青少年道德意識的發(fā)展，思想觀念的形成是一個由低到高，循序漸進(jìn)的過程，需要長期的培養(yǎng)塑造，而不是搞幾次活動，作幾次報告就能突擊來的。所以德育工作要有長遠(yuǎn)打算，德育工作管理也要根據(jù)德育工作規(guī)律來進(jìn)行，對德育工作實(shí)行量化管理，一定要考慮到德育工作的規(guī)律及量化管理本身的運(yùn)用范圍，做到揚(yáng)長避短。
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