德育論文-關(guān)于德育量化的思考(留存版)
【正文】 教育者的責(zé)任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心德育工作為代價。學(xué)校如果回避德育工作的長期打算，不按品德教育規(guī)律辦事，僅設(shè)短期目標(biāo)，就會使德育工作只追求短期目標(biāo)，出現(xiàn)短期行為，或撥苗助長，或自謂“鐵路警察”，或扮演救火隊員角色，在實際工作中忙于壓“事故”，造成德育工作的失誤。這是評定德育工作質(zhì)量的主要依據(jù)。德育工作要實現(xiàn)其“育人”目的，必須樹立長期觀念。 青少年道德意識的發(fā)展，思想觀念的形成是一個由低到高，循序漸進(jìn)的過程，需要長期的培養(yǎng)塑造，而不是搞幾次活動，作幾次報告就能突擊來的。為了便于管理，管理者將不得不把德能過程中可以量化的任務(wù)，如好人好事的次數(shù)，受獎情況，違法犯罪情況等作為目標(biāo)，并以此來衡量德育工作質(zhì)量。 盡管“量化”對于調(diào)動學(xué)校
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