【正文】 。 1下圖為某植物器官呼吸作用強度與氧濃度的關系： CO2的釋放量 5 10 15 20 25 30 O2% 5 % 這時植物組織有氧呼吸強度很低而無氧呼吸又被抵制，果蔬內有機物消耗最少 CO2是代謝終產物 ,增加 CO2濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應。 二氧化碳 一定范圍內，細胞呼吸隨含水量的增加而增強，隨含水量減少而減弱。 細胞內自由水的含量越高，呼吸速率越大。 例：稻谷等種子含水量超過 ％時，呼吸速率就會驟然增加 ，釋放出的熱量和水分，會導致糧食霉變。 含水量 1） A瓶內 NaOH的作用是吸收 CO2，那么 B瓶內石 灰水的作用是 ； D瓶內 石灰水的作用是 。 2） C裝置用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是 1下圖是測定植物呼吸的裝置，請據圖回答： 檢測 CO2是否被完全吸收 驗證是否有 CO2生成 使植物不進行光合作用，只進行有氧呼吸釋放 CO2 因乳酸菌在 有氧時呼吸受到抑制，而其無氧呼吸也不生成 CO2 3）如果將 C裝置的植物換成萌發(fā)的種子， C裝置 可否換成透光的玻璃罩？ 理由是 4）如果將 C裝置的植物換成乳酸菌營養(yǎng)液，則 D 中是否出現混濁現象？ 為什么？ 可以 萌發(fā)的種子 沒有葉綠素不進行光合作用，只進行呼吸作用。 不出現 生物小組的同學為研究葉綠體色素吸收不同波長的光，設計了一個實驗，其方法步驟如下： （ 1）選 7株天竺葵，制作 7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個硬紙盒內分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）的彩燈； （ 2）實驗前將 7株天竺葵放入暗室中 24h； （ 3） 24h后將 7株天竺葵立即放入 7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射 4h； （ 4）取 7只燒杯，各裝入 70%的酒精至燒杯的 1/3處； （ 5）取 7只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的 1/3處； （ 6） 從經過照光處理后的 7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片 , 觀察葉片的顏色變化。 請根據以上實驗設計，回答問題： （ 1）指出實驗設計中有三處明顯的不足，并提出修改意見。 （ 2） 提出上述修改意見的主要原因是： ①實驗中沒做分組標號 ,修改為 7個黑紙殼、 7個燒杯、 7個培養(yǎng)皿相對應的標記紅、橙、黃、綠、青、藍、紫（或 7）； ②葉片脫綠后沒漂洗 ,修改為用清水洗去葉片上的酒精； ③實驗中選擇的天竺葵以及從天竺葵上摘取的葉片沒有規(guī)定 ,修改為選取長勢相同的天竺葵 7株，最后摘取葉片時應該盡可能取得大小，長勢相同的葉片再去脫色。 ① 有標記實驗過程中容易造成混亂，使實驗結果錯誤； ②葉片脫綠后沒漂洗不易被染色； ③實驗中應該遵循等量原則。 生物小組的同學為研究葉綠體色素吸收不同波長的光，設計了一個實驗，其方法步驟如下： （ 1）選 7株天竺葵，制作 7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個硬紙盒內分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）的彩燈； （ 2）實驗前將 7株天竺葵放入暗室中 24h； （ 3） 24h后將 7株天竺葵立即放入 7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射 4h； （ 4）取 7只燒杯，各裝入 70%的酒精至燒杯的 1/3處； （ 5）取 7只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的 1/3處； （ 6） 從經過照光處理后的 7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片 , 觀察葉片的顏色變化。 請根據以上實驗設計，回答問題： （ 3）實驗前為什么要將 7株天竺葵放入暗室中 24h？ （ 4）實驗中， 彩燈照射的葉片顏色變藍明顯； 彩燈照射的葉片顏色變藍最不明顯。 （ 5）此實驗需不需要設置對照組？為什么？ 7組實驗可以做為互相對照，無需另外設對照實驗。 將 7株天竺葵放入暗室中 24h目的是充分消耗葉片中的淀粉。 紅、橙、藍、紫 綠 ◎光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。 一．發(fā)現 光合作用釋放的氧全來自水 同位素標記法 1939年 魯賓與卡門 葉綠體是光合作用的場所釋放出氧。 水綿光合作用實驗 1880年 恩格爾曼 綠色植物在光合作用中產生淀粉 葉片遮光實驗 1864年 薩克斯 植物可以更新空氣 蠟燭、小鼠、綠色 植物實驗 1771年 普里斯特 結論 過程 時間 內容 二 .場所 分別在 A、 B、 C三個研缽中加 2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無色。 處理 A B C SiO2（少量） ＋ ＋ ＋ CaCO3（少量） － ＋ ＋ 95%乙醇（ 10毫升） ＋ － ＋ 蒸餾水（ 10毫升） － ＋ － 注： ＋ 表示加； － 表示不加。 試回答： （ 1） A處理得到的溶液顏色是 ，原因是 。 （ 2） B處理得到的溶液顏色是 ，原因是 。 （ 3） C處理得到的溶液顏色是 ，原因是 。 大量葉綠素溶于乙醇中 黃綠色 部分葉綠素受到破壞 幾乎無色 葉綠素不溶于水 深綠色 高考考向 01：葉綠素與葉綠體色素的提取和分離實驗 備注 試劑 原理 步驟 1．過程 2．結果 顏色 種類 含量 溶解度 擴散速度 橙黃色 胡蘿卜素 最少 最高 最快 黃色 葉黃素 較少 較高 較快 藍綠色 葉綠素 a 最多 較低 較慢 黃綠色 葉綠素 b 較多 最低 最慢 3．注意事項 ◎淡綠色 : ① 研磨不充分，色素未能充分提取出來； ②丙酮加入量太多，稀釋了色素提取液； ③未加入碳酸鈣粉末，葉綠素分子已破壞。 ◎熒光現象：提取液在透射光下是翠綠色的，而在反射光下是棕紅色。 三 .葉綠體色素提取 細線不觸及層析液 層析液（石油醚、丙酮和苯） 溶解度有異，且在濾紙上擴散速度不同 分離 5g綠葉 +丙酮 +二氧化硅 +碳酸鈣 無水乙醇、丙酮 色素能溶于有機溶劑 提取 制備濾紙條 畫濾液細線（細、直） 高考考向 02：有關光合探究的幾個實驗分析 將某植物 (其葉片如圖一所示 )放在黑暗中兩天后，根據圖二所示，處理其中一塊葉片。然后將整株植物置于陽光下 4小時，取該葉片經酒精脫色處理后，滴加碘液顯色，下列有關該實驗結果和現象的描述正確的是（多選題） A．該實驗后的結果顯示出 X為藍色， Y為棕黃色 B． W和 X兩部分對照實驗能證明光合作用需要葉綠素 C． X和 Y兩部分對照實驗能證明光合作用需要水 D． Y和木塞夾著的葉片部分對照實驗能證明光合作用需要光 AB 高考考向 03：光合作用過程 光合作用過程中，在葉綠體類囊體薄膜產生的物質是 A． C3 、 C5和葡萄糖 B． C3 、 C5和 ATP C． ADP、 [H]和 O2 D． ATP、 [H]和 O2 在光合作用過程中，不屬于暗反應的是： ATP釋放的能量 NADP+ 在光合作用過程中， C3的還原伴隨的能量變化是 A. 光能轉換為電能 B. 將 ATP中活躍的化學能，轉換成儲存在有機物中穩(wěn)定的化學能 C. 電能轉換為活躍的化學能 D. 光能轉換為活躍的化學能 在光合作用的暗反應中發(fā)生的反應過程有（ ） ， O2的釋放 ，糖的生成 ， O2的釋放 (C3化合物 )的還原 D C B BD 高考考向 04：光合過程中物質變化分析 炎熱夏季的中午 12： 00至下午 14： 00，植物光合作用強度減弱，在這一時間段內，葉綠體中的 [H]、三碳化合物、五碳化合物的含量變化是 A．降低、升高、降低 B．降低、降低、升高 C．升高、降低、升高 D．升高、升高、降低 離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷 CO2氣體的供應，短暫時間內葉綠體中 C3化合物與 C5比合物相對含量的變化是 A． C3化合物增多、 C5化合物減少 B． C3化合物增多、 C5化合物增多 C． C3化合物減少、 C5化合物增多 D． C3比合物減少、 C5化合物減少 光合作用產生的［ H］與呼吸作用產生的［ H］分別用于 A．都用于還原 C3 B．都用于還原 O2 C．前者還原 O2，后者還原 C3 D．前者還原 C3，后者還原 O2 C C D （一）光能轉換成電能 ? 光能是怎樣轉換成電能的？ 在光的照射下，少數處于特殊狀態(tài)的葉綠素 a，連續(xù)不斷地丟失電子和獲得電子 ，從而形成 電子流 ，使光能轉換成電能。 四 .過程 類囊體 （二）電能轉換成活躍的化學能 光 光 O2 H2O e H+ NADP+ NADPH ADP+Pi ATP 多種酶催化 CO2 C5 2C3 (CH2O) ATP ADP+Pi NADPH NADP+ 供 能 氫 供 (三 )活躍的 化學能 轉換成穩(wěn)定的 化學能 光能在葉綠體中的轉換 光 光 O2 H2O e H+ NADP+ NADPH ADP+Pi ATP (CH2O) CO2 能變 物變 總式 實質 過程 場所 時間 條件 暗反應 光反應 光能 → ATP中活躍的化學能 → 有機物中穩(wěn)定的化學能 無機物 CO H2O → 有機物（ CH2O） CO2 + H2O → （ CH2O） + O2 或 6CO2 + 12H2O → （ CH2O） 6 + 6O2 + 6H2O 同化 CO2，形成（ CH2O） 光能 → 化學能，釋放 O2 ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C 3 ② C3/ CO2的還原 2C3 + [H] → （ CH2O） ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O 2 ② ATP的合成 /光合磷酸化 ADP + Pi + 光能 → ATP 葉綠體的基質 內囊體的薄膜 較緩慢 短促 CO [H]、 ATP、酶 光、色素、酶 分解有機物、釋放能量、產生 ATP 合成有機物、儲存能量 釋放有機物的能量，部分轉移 ATP 把光能轉變成化學能儲存在有機物中 分解有機物產生 CO2和 H2O 把無機物 CO2和 H2O合成有機物（ CH2O） 酶（時刻進行） 光、色素、酶 所有生物（主要在線粒體中進行） 綠色植物（在葉綠體中進行） 聯系 實質 能量轉變 物質轉變 反應條件 反應場所 呼吸作用 光合作用 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有機物、氧氣 （一） 光對光合作用的影響 A B 光照強度 光合速率 0 吸收 CO2 陽生植物 陰生植物 A：光補償點 B：光飽合點 應根據植物的生活習性因地制宜地種植植物。 五 .影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用 ① 光照強度 植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加 . ? 紅光 和 藍紫光 有利于提高光合效率。 ? 黃綠光 不