數(shù)字信號(hào)處理課程設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-16 16:53本頁面
【正文】 1]。wc=*pi。[B,A]=lp2hp(num,den,wc)。Wn=2/1*tan(*pi/2)。[num2,den2]=bilinear(B,A,1)。[h2,w]=freqz(num2,den2)。f=0:2*pi/(length(h2)1):2*pi。plot(f,abs(h2),39。linewidth39。,2)。xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度39。)。title(39。低通濾波器設(shè)計(jì)高通濾波器39。)。給予窗函數(shù)的FIR濾波器的設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)一個(gè)30階、分別畫出在加漢明窗、矩形窗、布萊克曼窗三種情況下濾波器的歸一化幅頻響應(yīng)曲線，比較三種情況下幅頻響應(yīng)曲線的差異，冰球幅頻響應(yīng)曲線在阻帶內(nèi)最低點(diǎn)的dB值；（2）設(shè)計(jì)一個(gè)30階的帶通數(shù)字濾波器，加漢明窗，通帶截止角頻率為[，]，畫出單位序列響應(yīng)和幅頻響應(yīng)曲線；（3）設(shè)計(jì)30階的高通數(shù)字濾波器，加漢明窗，畫出單位序列響應(yīng)和幅頻響應(yīng)曲線。程序與波性：(1)N=30。wc=*pi/(2*pi)。b=fir1(N,wc,hamming(N+1))。c=fir1(N,wc,boxcar(N+1))。d=fir1(N,wc,blackman(N+1))。[h1,w]=freqz(b)。[h2,w]=freqz(c)。[h3,w]=freqz(d)。w=0:2*pi/(length(h1)1):2*pi。plot(w,abs(h1),39。.39。,w,abs(h2),39。39。,w,abs(h3),39。..39。,39。linewidth39。,2)。xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度39。)。title(39。窗口法設(shè)計(jì)FIR低通數(shù)字濾波器39。)。legend(39。hamming39。,39。boxcar39。,39。blackman39。)。（2）N=30。wc=[*pi/(2*pi) *pi/(2*pi)]。b=fir1(N,wc,hamming(N+1))。n=0:1:N。figure(1)stem(n,b)。xlabel(39。n39。)。ylabel(39。幅度39。)。title(39。單位序列響應(yīng)39。)。[h1,w]=freqz(b)。w=0:2*pi/(length(h1)1):2*pi。figure(2)plot(w,abs(h1),39。39。,39。linewidth39。,2)。xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度39。)。title(39。窗口法設(shè)計(jì)FIR帶通數(shù)字濾波器39。)。axis([0 4 0 ])legend(39。hamming39。)。（3）N=30。wc=*pi/(2*pi)。b=fir1(N,wc,39。high39。,hanning(N+1))。n=0:1:N。figure(1)stem(n,b)。xlabel(39。n39。)。ylabel(39。幅度39。)。title(39。單位序列響應(yīng)39。)。[h1,w]=freqz(b)。w=0:2*pi/(length(h1)1):2*pi。figure(2)plot(w,abs(h1),39。39。,39。linewidth39。,2)。xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度39。)。title(39。窗口法設(shè)計(jì)FIR高通數(shù)字濾波器39。)。axis([0 4 0 ])legend(39。hanning39。)。 三、總結(jié)經(jīng)過本次課程設(shè)計(jì)，讓我熟悉了數(shù)字信號(hào)處理的基本知識(shí)，把課上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，更近一步地鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并能很好地理解與掌握數(shù)字信號(hào)處理中的基本概念、基本原理、基本分析方法。因?yàn)閷W(xué)過數(shù)字信號(hào)處理這門課，但這只是理論知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)我們才能真正理解其意義。經(jīng)過這次的課程設(shè)計(jì)，讓我有機(jī)會(huì)將自己學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了自己的動(dòng)手能力和思維能力。在課程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們要更加努力，學(xué)習(xí)好我們的專業(yè)知識(shí)并要能運(yùn)用到實(shí)際。
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