【總結(jié)】第一篇:高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)案例50篇___32_任意角的三角函數(shù) 任意角的三角函數(shù) 教材分析 這節(jié)課是在初中學(xué)習(xí)的銳角三角函數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù).任意角的三角函數(shù)通常是...
2024-10-26 09:42
【總結(jié)】46等差數(shù)列的前n項(xiàng)和教材分析等差數(shù)列的前n項(xiàng)和是數(shù)列的重要內(nèi)容,也是數(shù)列研究的基本問題.在現(xiàn)實(shí)生活中,等差數(shù)列的求和是經(jīng)常遇到的一類問題.等差數(shù)列的求和公式,為我們求等差數(shù)列的前n項(xiàng)和提供了一種重要方法.教材首先通過具體的事例,探索歸納出等差數(shù)列前n項(xiàng)和的求法,接著推廣到一般情況,推導(dǎo)出等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式.為深化對(duì)公式的理解,通過對(duì)具體例子的研究,弄清等差數(shù)列的前n項(xiàng)和與等
2025-06-07 23:21
【總結(jié)】第一篇:第二部分高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)案例 第二部分高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)案例 正弦函數(shù)的性質(zhì) 教材分析 這篇案例的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握正弦函數(shù)圖像的基礎(chǔ)上,通過觀察、歸納和總結(jié),得出...
2024-10-19 00:18
【總結(jié)】第一篇:高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)案例50篇___49_一元二次不等式 一元二次不等式 教材分析 一元二次不等式的解法是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)不等式的基礎(chǔ),同時(shí)是解決有關(guān)實(shí)際問題...
2024-11-04 12:50
【總結(jié)】第一篇:高中數(shù)學(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)案例50篇35-39_平面向量及其應(yīng)用 向量的概念 教材分析 向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本概念之一,它集“大小”與“方向”于一身,融“數(shù)”、“形”于一體,具有幾何...
2024-10-28 13:44
【總結(jié)】新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)感悟以前上課時(shí),我經(jīng)常只顧自己的想法,覺得講的題目越多越好,很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂,自己做卻不會(huì),可怕的是,到后來連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒有了。我一直很困惑……自從2001年我考入教育碩士后,有個(gè)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)烈震撼了我,那就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——知識(shí)不是通過教師傳授獲得的,是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下,借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙
2025-06-10 01:55
【總結(jié)】第一篇:新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 【中學(xué)數(shù)學(xué)教案】 新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 鹽津一中張才順 在新課程教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)注意以下四個(gè)問題: 一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生...
2024-10-18 20:14
【總結(jié)】古典概型一、復(fù)習(xí)1.從事件發(fā)生與否的角度可將事件分為哪幾類?2.概率是怎樣定義的?3、概率的性質(zhì):必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件0≤P(A)≤1;P(Ω)=1,P(φ)=0.nmAP?)(即,(其中P(A)為事件A發(fā)生的概率)一般地,如果隨機(jī)
2024-11-17 23:32
【總結(jié)】古典概型什么是基本事件?什么是等可能基本事件?我們又是如何去定義古典概型?在一次試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的每一基本結(jié)果稱為基本事件若在一次試驗(yàn)中,每個(gè)基本事件發(fā)生的可能性都相同,則稱這些基本事件為等可能基本事件滿足以下兩個(gè)特點(diǎn)的隨機(jī)試驗(yàn)的概率模型稱為古典概型:
2024-11-18 08:50
【總結(jié)】知識(shí)回顧:1.從事件發(fā)生與否的角度可將事件分為哪幾類?2.概率是怎樣定義的?3、概率的性質(zhì):必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件0≤P(A)≤1;P(Ω)=1,P(φ)=0.nmAP?)(即,(其中P(A)為事件A發(fā)生的概率)一般地,如果隨機(jī)事件
2024-11-18 08:49
【總結(jié)】第一篇:新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 ———以“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”為例 馬海霞 摘要:我國(guó)數(shù)學(xué)課程一直都在改革,數(shù)學(xué)教育的觀念、課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等的...
2024-10-29 04:20
【總結(jié)】第一篇:新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之我見 龍?jiān)雌诳W(wǎng)://. 新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之我見作者:劉愛國(guó) 來源:《神州·中旬刊》2013年第06期 摘要:高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師的角色不...
2024-10-06 04:59
【總結(jié)】淺談新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)【摘要】新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、交流獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,活潑主動(dòng)的,富有個(gè)
2025-08-04 16:59
【總結(jié)】古典概型(1)教學(xué)目標(biāo)(1)理解基本事件、等可能事件等概念;(2)會(huì)用枚舉法求解簡(jiǎn)單的古典概型問題;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)古典概型的特征和用枚舉法解決古典概型的概率問題.教學(xué)過程一、問題情境1.情境:將撲克牌(52張)反扣在桌上,先從中任意抽取一張,那么抽到的牌為紅心的概率有多大?2.問題
2024-11-18 18:59
【總結(jié)】四川省古藺縣中學(xué)高中數(shù)學(xué)必修三:古典概型教學(xué)目標(biāo):通過實(shí)例,理解古典概型及其概率計(jì)算公式,會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)例,理解古典概型及其概率計(jì)算公式,會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。教學(xué)過程:1.古典概型是最簡(jiǎn)單的隨機(jī)試驗(yàn)?zāi)P停彩呛芏喔怕视?jì)算的基礎(chǔ)
2024-11-29 09:04