[教育學(xué)]采取有力措施搞好單元過關(guān)教育論文-資料下載頁
2025-01-16 06:51本頁面
【正文】 多學(xué)生就是因為連續(xù)打敗仗，得不到教師和同學(xué)們的及時幫助才沒有自信心而成為差生的。因此，及時進行單元形成性評價，對差生伸出熱情之手，幫助差生轉(zhuǎn)化，有利于提高鞏固率和合格率。 ，有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提高。單元形成性測試不同于終結(jié)性測試，更不同于升級考試，應(yīng)當(dāng)把單元測試看作增加學(xué)生課堂練習(xí)的一種手段，、能力得到提高。測試成績不排名次，對不達(dá)標(biāo)的同學(xué)不批評，更不通知家長，在反饋矯正的過程中，優(yōu)等生當(dāng)小老師，鍛煉了自己，提高了他們的語言表達(dá)能力、分析辯證能力。特別是在平行性測試題中，有意設(shè)計的選作題是為了優(yōu)等生準(zhǔn)備的，這樣優(yōu)等生更優(yōu)化，中等生也相應(yīng)地得到了提高，差生得到了轉(zhuǎn)化，節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)，塊塊清，提高教學(xué)質(zhì)量還用擔(dān)心嗎？ 總之，單元形成性評價是診斷性評價的延續(xù)和發(fā)展，是完成終結(jié)性評價的前提條件，形成性評價搞不好，那么終結(jié)性評價的結(jié)果就可想而知了。單元形成性評價是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)手段的重要組成部分，是解決傳統(tǒng)教學(xué)對一籌莫展的差生學(xué)習(xí)問題新的教學(xué)策略。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1