142事件發(fā)生的可能性-資料下載頁
2025-10-09 08:17本頁面
【導讀】下列事件中，哪些是確定事件，些是必然事件，哪些是不可能事件？通常情況下，自來水在10℃結冰。隨時打開電視機，正在播新聞。哥哥的年齡比弟弟的年齡大。隨意摸出一個球，白球，1個黃球。球，記下球的顏色，個是白色，3個是黃色，針就不可能對準后面的區(qū)域。盤面上有8個全等的扇形區(qū)域。是黃色，2個是綠色。域的可能性有什么關系？用力轉動轉盤，轉盤停止后，只需比較各種顏色區(qū)域數(shù)量的多少。不確定的，都是不確定。朝上的機會相等嗎？點數(shù)分別是：“1點”，“2點”，面朝上的點數(shù)大于2；“5點”和“2點”、“4點”、“6點”，數(shù)”出現(xiàn)的可能性相等。應事件發(fā)生可能性的大小。
【正文】 不會發(fā)生。 比如，某地區(qū)的體育彩票，中特等獎的可能性是八百萬分之一，即 ，結果就有人中獎了。 1）事件發(fā)生的可能性很大， 就會發(fā)生。 比如，在一局乒乓球比賽中，小華已經(jīng)以 9比 1領先，贏的可能性很大，結果這局比賽小華卻輸了。 不一定 不一定 “可能性的大小” ，就是我們?nèi)粘Ｉ钪袌雎犝f的 “概率的大小” “中獎機會的大小”等等。 2)大概率事件 ，不是一定會發(fā)生； 小概率事件 不是一定不會發(fā)生。 可能性大的事件發(fā)生的機會就多， 可能性小的事件發(fā)生的機會就少。 大概率事件 小概率事件 “概率的大小” 1)只描述了 事件發(fā)生的機會的多少 ， “明天下雨”可能性的認識，就有“一定”“很可能”“可能”“不大可能”和“不可能”五種不同的定性認識，這里就隱含了對可能性具有大小之分的定量認識，它們的大小關系是： “不可能” 〈 “不大可能” 〈 “可能”〈 “很可能” 〈 “一定” 課堂練習 意畫一條直線，這兩條直線是平行的可能性大，還是相交的可能性大？ 課堂練習 相交的可能性大 因為過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行，而過直線外一點有無數(shù)條直線與已知直線相交。 人數(shù)，再從學號中隨意找一名同學，這名同學是男生與是女生的可能性相等嗎？若不相等，哪個大，為什么？ 課堂練習 54張的撲克牌中隨意抽一張，比較下列事件發(fā)生的可能性的大小： （ 1）抽到大王或小王； （ 2）抽到梅花； （ 3）抽到方塊； （ 4）抽到黑桃 A. 課堂練習 拓展 1 口袋里只有 10個球，除顏色外都相同，其中有 x個紅球， y個白球，沒有其它顏色的球。從中隨意摸出一個球： （ 1）若摸到紅球與摸到白球的可能性相等，分別求 x和 y的值； （ 2）若摸到紅球的可能性大于摸到白球的可能性，分別求x和 y的可能性。 課堂練習 課后作業(yè) 閱讀教材１４ 3－１４ 7頁內(nèi)容，疏理知識并完成課后練習
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