認(rèn)識事件的可能性浙教版[下學(xué)期]浙教版-資料下載頁
2025-10-31 05:29本頁面
【導(dǎo)讀】是“6點(diǎn)”，一定能做到嗎？①除此之外在生活中還有其他類似的事件嗎？②是不是所有事件的結(jié)果都無法確定？些必然不會發(fā)生，哪些可能會發(fā)生，擲一石塊，石塊下落：。有一匹馬的速度是70米/秒,杭州明年五一節(jié)當(dāng)天的最高氣溫是。射擊運(yùn)動員射擊一次，命中10環(huán)。②老師剛才在操場上100米跑了5秒。③我班有34名同學(xué)，兩人的生日是同一月份。下列事件哪些是必然事件，哪些是不確定事件，在小聰看來，以長度為10cm，通安全，不要被來往的車輛碰著。從今天所學(xué)的知識看，應(yīng)該是。在一個箱子里放有１個白球和１個黃球，它們屬于哪一類事件？問松鼠走出籠子的路線（經(jīng)過的兩道。黃球，5個白球，這10個球除顏色不同外，相傳古代有個王國，國王非常陰險而多疑，“生”簽，則當(dāng)場赦免。國王一心想處死大。死抽一，必死無疑。剩下的當(dāng)然寫著“死”字，國王怕犯眾怒，只好當(dāng)眾釋放了大臣。將上述每一個試驗的結(jié)果制作成扇形統(tǒng)計圖；事件叫做不可能事件。
【正文】 故事明理 然而，在斷頭臺前，聰明的大臣迅速抽出一張簽紙塞進(jìn)嘴里，等到執(zhí)行官反應(yīng)過來，簽紙早已吞下，大臣故作嘆息說：“我聽天意，將苦果吞下，只要看剩下的簽是什么字就清楚了。”剩下的當(dāng)然寫著“死”字，國王怕犯眾怒，只好當(dāng)眾釋放了大臣。國王“機(jī)關(guān)算盡”，想把不確定事件變?yōu)榇_定事件，反而搬起石頭砸自己腳，讓機(jī)智的大臣死里逃生 。 梳理提高 這節(jié)課體驗到了什么？ 學(xué)到了哪些方法？ 在分析不確定事件的各種可能性時應(yīng)注意什么？ 課外拓展 做摸球試驗（每個試驗每人各摸 4次） 摸到黃球的次數(shù) 摸到白球的次數(shù) 試驗 1：盒子中放有 9個黃球，一個白球 試驗 2：盒子中放有 6個黃球， 4個白球 試驗 3：盒子中放有 2個黃球， 8個白球 其中盒子中的球除顏色不同外，其余完全相同，且每次摸完都將球放回盒子中，摸之前都要將球搖勻。 （ 1）將上述每一個試驗的結(jié)果制作成扇形統(tǒng)計圖； （ 2）從上述試驗及扇形統(tǒng)計圖中，你能得出什么結(jié)論。 導(dǎo)出概念 在數(shù)學(xué)中， 我們把在一定條件下必然發(fā)生的事件叫做 必然事件。 我們把在一定條件下必然不會發(fā)生的事件叫做 不可能事件。 我們把在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件叫做 不確定事件（或隨機(jī)事件） 。
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