人教版五年級(jí)上冊(cè)不確定事件發(fā)生的可能性說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 有同學(xué)提出質(zhì)疑，說(shuō)這樣不公平，引發(fā)同學(xué)們的討論。之后，經(jīng)過(guò)大家的一致同意確定一個(gè)骰子為三支隊(duì)共同使用，開(kāi)始游戲；游戲結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行分析，再玩一次結(jié)果會(huì)怎樣呢？讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)集體認(rèn)同感，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）、分角色，設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)大轉(zhuǎn)盤為了用等可能性來(lái)解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了分角色設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤的活動(dòng)——某商場(chǎng)國(guó)慶舉行促銷活動(dòng),活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)（筆記本電腦1臺(tái)）、二等獎(jiǎng)（mp4一臺(tái)）、三等獎(jiǎng)（可樂(lè)1瓶）和四等獎(jiǎng)（撲克牌2副）。規(guī)定：凡當(dāng)天購(gòu)滿200元的顧客可參加轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)。我把全班分成三大組：如果你是商場(chǎng)經(jīng)理，你打算怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤？ 如果你是顧客，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤？如果按公平性原則來(lái)設(shè)計(jì)又該如何設(shè)計(jì)呢？學(xué)生完成后，由小組代表介紹本組的作品，只要是根據(jù)自己的角色，做出合理的解釋都給予充分肯定，并不一定要說(shuō)出每一份可能性到底是多少，這將為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊，因此，商場(chǎng)經(jīng)理和顧客兩項(xiàng)只要設(shè)計(jì)的能區(qū)別出來(lái)都是正確，而按公平性原則來(lái)設(shè)計(jì)的小組則要把轉(zhuǎn)盤平均分成1/4，以體現(xiàn)公平公正的原則。（四）、小結(jié)，體驗(yàn)收獲通過(guò)學(xué)生自己談本節(jié)課的感受，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己知識(shí)體系的一部分。（五）、板書設(shè)計(jì)可能性正面反面 公平（六）、預(yù)期效果整節(jié)課，我通過(guò)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以活動(dòng)貫穿始終，有“拋硬幣”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、擲骰子”“設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤”等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)教育的生活化特點(diǎn)，把學(xué)生的實(shí)際生活和課堂生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，還在潛移默化中樹立了學(xué)生公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生形成健康正直的性格特征。
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