物體浮與沉說ppt課件-資料下載頁
2025-01-15 02:32本頁面
【正文】 力產生原因 浮力的測算 浮力的方向 浮力的影響因素 阿基米德原理 物體浮沉條件 力的關系 輪船 物體浮沉的應用 熱氣球 讓學生梳理知識點， 回歸單元，形成本章的知識網絡。 潛水艇 密度計 四、 課 堂小 結 ，知 識貫 通 167。 的浮與沉 五、 達標檢測 ，共同提高 ） 具體達標過程為： 學生獨立完成試卷 —教師批改樣卷，利用大屏幕展示標準答案，學生交換批改 — 組長匯報達標情況 — 組內互助達標 — 教師點撥評價。 反饋練習緊扣課標與中考，分層次反饋，體驗學習成功的快樂 作業(yè)布置 課外延伸 ，了解浮力的應用 (1)培養(yǎng)動手能力； (2)從生活中找出物理知識的應用。 重力 物體浮沉條件 浮力 F浮 G F浮 ＞ G F浮 G F浮 ＝ G ρ 物 ρ 液 ρ 物 ρ 液 F浮 F浮 ＜ G G G F浮 F浮 =G ρ 物 =ρ 液 潛水艇 密度 熱氣球 鹽水選種 排開液體（氣體）的體積 密度計 輪船 以知識樹的形式完整展示本節(jié)重點與脈絡 5 說板書 物體的 浮與沉 浮力 課堂評價 評價內容 評價方法 學習態(tài)度 學習能力 學習結果 教師觀察法 學生自我評價 小組互評法 測驗法 建立學生學習檔案 立足過程，促進發(fā)展 6 說評價 課程資源開發(fā) 實驗的開發(fā) 學習資源的開發(fā) 7 說開發(fā) 充分利用身邊的物品做實驗，將教材的實驗進行開發(fā)，讓學生感受到科學的真實性，有利于增強學生的創(chuàng)新意識。 補充生活、生產、軍事中浮力應用，既能加強學生對知識的理解又能提高學生的學習動力與興趣。 教學感悟 物理來源于生活又服務于社會，物理課的教學不只局限于知識目標和中考，讓學生領略科學的魅力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和方法，養(yǎng)成愛科學、學科學、用科學的習慣將是我教學事業(yè)中要追求的目標。
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