【正文】 （三）認(rèn)識(shí)沉浮，進(jìn)行記錄在本環(huán)節(jié)，我會(huì)在幼兒觀察并認(rèn)識(shí)“鑰匙實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，出示記錄表，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)理解“”和“”符號(hào)的含義，并可以通過(guò)教師提問(wèn)，并示范，在此過(guò)程中，我會(huì)提出如下富有啟發(fā)性的問(wèn)題：“小朋友們，這個(gè)符號(hào)是什么呢“”？鑰匙沉在水底，是在下面還是上面？可以用哪個(gè)符號(hào)表示？”使幼兒可以利用這兩個(gè)符號(hào)，讓對(duì)鑰匙的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行記錄，從而加深幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。（四）分組實(shí)驗(yàn)，深度感知本環(huán)節(jié)我會(huì)將幼兒分為兩組，分別讓每組幼兒對(duì)剩下的材料，如：鐵塊、木塊、塑料水瓶、紙船等材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并采用記錄表方式進(jìn)行記錄，從而使幼兒可以感知更多沉浮材料，并可以使幼兒對(duì)使用“”和“”兩個(gè)符號(hào)，進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，從而可以更深的感知物體的沉浮現(xiàn)象，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)，做好鋪墊，（五）進(jìn)行游戲，遷移內(nèi)化本環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)“幫小材料找家”游戲，由幼兒根據(jù)記錄表上的記錄內(nèi)容，幫助沉浮材料，找到相應(yīng)的“家”，從而對(duì)今天的活動(dòng)得到更深刻的遷移內(nèi)化，并在活動(dòng)過(guò)后教師進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒的記錄表以及游戲結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，并幫助幼兒再次回憶，從而使幼兒得到正確完整的知識(shí)。六、活動(dòng)延伸好的教育不是止與特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，因此我將采用家園共育的方式進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回家與父母一起發(fā)現(xiàn)更多可以用來(lái)做沉浮實(shí)驗(yàn)的材料，寓學(xué)習(xí)與生活之中，并與父母一起完成記錄表，通過(guò)這種方式可以增進(jìn)親子感情，并達(dá)到家園一致，使幼兒身心得到良好的發(fā)展。以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位考官耐心聆聽(tīng)。《浮與沉》說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材：設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的求知欲望和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂(lè)意親自動(dòng)手去探索。玩水是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而沉與浮又是日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，所以我設(shè)計(jì)了《物體在水中的沉與浮本次活動(dòng)意在用豐富的材料讓幼兒去挖掘物體在水里的沉浮規(guī)律?！缎戮V要》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望；科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)提供條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。二、學(xué)情分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒的想象思維快速發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)有所豐富，所以活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)可以更豐富些，不能僅僅局限于玩水的活動(dòng)，而應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤敕从澄矬w性質(zhì)的探究和理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：在新《綱要》中指出，科學(xué)教育的目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果?！币虼?，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、情感三個(gè)方面制定了一個(gè)三維目標(biāo)：（1）、初步了解不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。這是從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班幼兒的好奇心比較重，所以要培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)茖W(xué)現(xiàn)象感興趣，讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學(xué)的奇妙。（2）、積極思考的能力，嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并用語(yǔ)言完整連貫地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這是從幼兒的能力培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)鍛煉幼兒的思維能力，語(yǔ)言邏輯能力和表現(xiàn)能力。（3）、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手探索帶來(lái)的快樂(lè)。這是從情感培養(yǎng)角度設(shè)定的目標(biāo)，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)感興趣，愿意對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行嘗試，是他們長(zhǎng)大以后在科學(xué)世界中進(jìn)行探索，不斷進(jìn)取的動(dòng)力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手操作體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮并用正確的方式記錄和用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的規(guī)律。（2）、教學(xué)難點(diǎn):尋求改變物體沉浮的方法。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、各種操作材料：大水盆、紙、軟木塞、木塊、橡皮泥、海綿、乒乓球、彈球、棉花、茶葉、貼有標(biāo)簽的分類(lèi)籃子、礦泉水瓶子等日常生活中可收集的東西，5個(gè)人一組一份材料。（2）、記錄材料：標(biāo)有“上浮、下沉”標(biāo)記的記錄卡、記錄表、記號(hào)筆。記錄表六、說(shuō)教法：在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：提問(wèn)法：提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒將看到的、想到的、體驗(yàn)到的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。七、說(shuō)學(xué)法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。討論交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。八、教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：2分鐘導(dǎo)入部分：以故事“掉進(jìn)樹(shù)洞的皮球”形式導(dǎo)入課題。內(nèi)容：小明在樹(shù)林里踢皮球，不小心皮球掉到樹(shù)洞里。樹(shù)洞很深，小明夠不著，他很著急，誰(shuí)能幫他想想辦法？（激發(fā)幼兒的思考）老師：為什么往樹(shù)洞里倒水能把球拿出來(lái)呢？我們今天一起來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，找出其中的原因吧。分析：剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)故事一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)做鋪墊，使幼兒積極主動(dòng)地去探索和體驗(yàn)。(二)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：2分鐘出示沉浮標(biāo)記和記錄卡（指導(dǎo)語(yǔ)：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。(三)、操作活動(dòng)：共18分鐘環(huán)節(jié)1：6分鐘初步認(rèn)識(shí)沉浮規(guī)律：不同的材質(zhì)，有的東西會(huì)沉、有的東西會(huì)浮。（讓幼兒自主探索軟木塞、木頭、彈球、橡皮泥的沉浮）內(nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)前：教師先讓幼兒預(yù)測(cè)這樣物體在水中的沉浮，并在記錄表寫(xiě)下。老師：小朋友們老師今天為大家準(zhǔn)備了四樣?xùn)|西，大家猜猜他們放在水里是沉還是??？將你們的想法寫(xiě)在記錄表上。沉下去的用沉記號(hào)表示，浮上來(lái)的用浮記號(hào)表示。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注“什么樣的東西沉，什么樣的東西浮”并讓幼兒將觀察到的結(jié)果進(jìn)行記錄，幫助幼兒總結(jié)結(jié)論并提醒幼兒將沉與浮的物體分類(lèi)放在不同的籃子。分析：通過(guò)猜測(cè)可以讓幼兒建立一定的觀點(diǎn)，為后來(lái)的實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)重的東西沉，輕的東西浮。環(huán)節(jié)2：6分鐘知道有些東西通過(guò)改變其形狀可以改變其沉浮狀態(tài)。內(nèi)容：向幼兒介紹新增的材料，一塊比軟木塞和木頭都輕的橡皮泥，一個(gè)乒乓球、同樣大小的泥球，一團(tuán)揉成乒乓球大小的紙。同樣讓幼兒先猜測(cè)所給的物體的沉浮，再進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)記錄。分析：介紹材料的目的在于讓幼兒集中注意力，明確老師的提出的要求。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注材料的共同性特征“材質(zhì)相同”讓幼兒通過(guò)想辦法改變物體的形狀，知道材質(zhì)相同的東西，可以通過(guò)改變其形狀而改變物體的沉浮狀態(tài)。環(huán)節(jié)3：6分鐘讓幼兒認(rèn)識(shí)有空氣的東西會(huì)浮，當(dāng)水把空氣趕走后物體會(huì)沉。內(nèi)容：此環(huán)節(jié)為幼兒提供既會(huì)沉又會(huì)浮的東西，如：海綿、棉花、茶葉，還提供了要它沉就沉浮就浮的東西，如：有蓋子的透明小瓶子，開(kāi)口的乒乓球。分析：對(duì)先前的沉浮規(guī)律有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，有空氣的物體的沉浮狀態(tài)是可以改變的。以上這3個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和啟發(fā)提問(wèn)的辦法。(四)、討論總結(jié)活動(dòng)：3分鐘本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！