【正文】 里，一起觀察物體的沉與浮”　　（3）“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”　?。?）“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡　　出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象？并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊　　（1）“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”　?。?）“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么？”　?。?）“這個(gè)是？它是沉在水底還是浮在水面上？”　?。?）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”　?。?）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”　?。?）將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。　　體育游戲：　　游戲一：沉與浮　　規(guī)則：沉（蹲下）?。ㄕ酒穑?，一次比一次快　　游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)?！　⊥娣ǎ阂魳芬幌肫饋砝蠋熀托∨笥岩黄饑▓@跑，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小朋友聽老師的指令，當(dāng)聽到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上?！　∮螒蛉杭哟箅y度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度?！　⊥娣ǎ阂魳芬幌肫饋砝蠋熀托∨笥岩黄饑▓@跑，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上?！　》潘蛇\(yùn)動(dòng)　　活動(dòng)反思：　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密?！　〉亲鳛橐粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子?！　】傊?，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好?！　∮變簣@大班教案《浮與沉》9一、設(shè)計(jì)思路　　大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。　　大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展?！　《?、活動(dòng)目標(biāo)　　知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉?！　〖寄埽海?）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?！　∏楦校海?）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　∪⒒顒?dòng)重點(diǎn)：　　感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象?！　W(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉?！　∷?、活動(dòng)難點(diǎn)　　探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?！　∥?、活動(dòng)準(zhǔn)備　　每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條?！　∶拷M裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品?！　∶咳艘粡堄涗浖?，一只筆?！　×?、活動(dòng)過程：　　認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？　　實(shí)驗(yàn):沉與浮　　①教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。　　教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在”？”這一列中做一個(gè)”↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)”↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）?！　、趯?shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上?！　∮變喊匆庠竸?dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo)。注意觀察幼兒的表現(xiàn).　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在”小手”這一列中?！　、鄹鶕?jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。　　提問：”有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？”　　總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、　　七、提升實(shí)驗(yàn)　?。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去　　師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去?！　∮變簢L試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）　　師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？　　教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了?！　。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來　　師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！　　幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）　　師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們”我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？”　　幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）　　教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)?！　“?、活動(dòng)延伸　　師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？　　幼：……　　教師總結(jié)：老師也不知道寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮?！　?