吉林省松原市寧江區(qū)第一小學(xué)：杜春蕾-資料下載頁
2025-10-08 18:31本頁面
【導(dǎo)讀】單元課程名稱六年級上冊第一單元《斜面的作用》。學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器，掌握查詢網(wǎng)絡(luò)資料的方法。了解分組合作學(xué)習(xí)的程序。能制作簡單的PPT演示文稿。教學(xué)管理根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計教學(xué)過程。了解學(xué)生原有的知識水平。創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生分工合作，體驗成功的喜悅。教學(xué)實施準(zhǔn)備提前一周完成相關(guān)教學(xué)設(shè)計方案，充分熟悉教材。提前兩天做好相關(guān)資料的搜索和整理工作。幫助學(xué)生在自主探索和合作。法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知道圓柱體積計。學(xué)會學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)。式，并能運用公式進行計算。發(fā)展學(xué)生的觀察能力和分析、綜合、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)。以啟動導(dǎo)入——探索體驗——深化體。驗——小結(jié)全課為環(huán)節(jié)進行探索。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：鼓勵解決問題策略的多樣化，是因為施教，促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。柱體轉(zhuǎn)化成長方體。這樣安排從表面上看，似乎只是學(xué)生的空間觀念、同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
【正文】 己在本節(jié)課的表現(xiàn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 教學(xué)流程圖 組織教學(xué) 三、深化體驗 四、小結(jié)全課 一、啟動導(dǎo)入 二、探索體驗 評價內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 一般 積極預(yù)習(xí) 發(fā)言的積極性和條理性 能向小組成員發(fā)表自己的看法 清楚明白地陳述觀點 學(xué)習(xí)活動評價表 作品中出色的地方 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 指出：鼓勵解決問題策略的多樣化，是因為施教，促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。本節(jié)課在自主探究階段，我鼓勵學(xué)生用多種方法把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體。在鞏固發(fā)展階段，我設(shè)計了兩道開放性的習(xí)題，其中計算圓柱體積木體積，可以從測量圓柱的底面半徑、直徑、周長等不同角度求解；計算旋轉(zhuǎn)直尺所形成的圓柱體積一題，旋轉(zhuǎn)軸不同得到的圓柱體是完全不一樣的，這體現(xiàn)了解題方法的多樣性。這樣安排從表面上看，似乎只是學(xué)生的空間觀念、基本技能得到了培養(yǎng)；但深層次地分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新精神、實踐能力得到了提高。這些具有多樣化解決策略的開放性的問題能盡可能地保證每個學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基本技能的前提下，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 1）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體 驗和理解數(shù)學(xué) 2）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、 合作交流
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