基于結(jié)果的管理-資料下載頁
2024-10-17 18:02本頁面
【導(dǎo)讀】什么是基于結(jié)果的管理？基于結(jié)果的管理是一種思維方式，一套工具，關(guān)鍵表現(xiàn)領(lǐng)域身體健康。過程指標(biāo)——主食小于5兩，走步小時。標(biāo)準(zhǔn)——沒有糖尿病。結(jié)果指標(biāo)——空腹小于6、餐后小于10. 過程指標(biāo)——可操作，達(dá)到結(jié)果指標(biāo)的必要動。結(jié)果指標(biāo)——可測量，可以有不同的等級。教師掌握了解、診斷和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中問。學(xué)生的學(xué)習(xí)困難能得到及時發(fā)現(xiàn)和解決；學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)具有密切聯(lián)。學(xué)校的校訓(xùn)、宣傳欄,學(xué)校重要會議議程中，有關(guān)于愛。學(xué)校有強(qiáng)調(diào)兒童平等入學(xué)權(quán)利的措施并能執(zhí)行。全納教育成為學(xué)校制定發(fā)展計(jì)劃的基本理念。兒童在描述學(xué)校生活時表現(xiàn)出更強(qiáng)的權(quán)利意識、責(zé)任意識。愛生學(xué)校過程監(jiān)測貫穿于整個實(shí)施過程之中，項(xiàng)目理念，對地方學(xué)校發(fā)展的決策產(chǎn)生積極的影響。每個產(chǎn)出至少與一項(xiàng)活動有關(guān)。要能夠在項(xiàng)目結(jié)束時或結(jié)束后不久看到成果。
【正文】 程度。 結(jié)果 ?描述以后可能取得的結(jié)果（你擁有十足把握） ?描述你想在項(xiàng)目中取得的主要變化（可觀察、可測量）。 ?要能夠在項(xiàng)目結(jié)束時或結(jié)束后不久看到成果。 ?每個都自然地源于幾個產(chǎn)出。是由活動導(dǎo)致的。 ?每個結(jié)果要設(shè)立具體的結(jié)果指標(biāo)。 指標(biāo)類型 ?目標(biāo)性的 ?指導(dǎo)性的 ?中性的 ? 80%達(dá)到良好 ? 將提高良好的百分比 ? 良好的百分比 類型 例如 ? 開設(shè)如何確定和表述課時目標(biāo)的課程，展示優(yōu)秀課例的教學(xué)目標(biāo)，并作研討學(xué)員設(shè)計(jì)兩個教學(xué)單元的典型課的教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)員進(jìn)行了實(shí)踐交流并做指導(dǎo)， ? 能結(jié)合具體的課時教學(xué)內(nèi)容，清晰、具體地表述出課時教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)表述中使用的目標(biāo)動詞比較準(zhǔn)確；知識、技能、方法目標(biāo)的表述具體可檢測。 ? 給學(xué)員一個單元，請學(xué)員選擇兩節(jié)典型課（新授課和練習(xí)課）表述課時教學(xué)目標(biāo) 能清晰表述課時目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的知識、技能和方法目標(biāo) 具有可檢測性 相關(guān)領(lǐng)域 評估層次 ? 產(chǎn)出 ? 結(jié)果 ? 影響 利益相關(guān)者分析（ Stakeholder Analysis) ? 保障項(xiàng)目主要受益者的利益 —— 項(xiàng)目目標(biāo) ? 檢測項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn) 步驟： ? 確定項(xiàng)目的利益相關(guān)者，并按照重要程度排序 ? 分析對項(xiàng)目實(shí)施的影響者，并按照影響力排序 ? 作 “ 利益重要性 —— 影響力 ” 圖 ? 得出基本結(jié)論 對 項(xiàng)目進(jìn)行利益相關(guān)者分析 利益重要程度 影響力 過程檢測與評估 投入與效益 促進(jìn)因素 + + + + + + 設(shè)想和風(fēng)險(xiǎn) 限制因素 總結(jié) —— 基于結(jié)果的管理術(shù)語 活動 產(chǎn)出 結(jié)果 影響 投入 指標(biāo) 練習(xí)
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